用修改符号修改作文.doc

《用修改符号修改作文》教学设计: 用符号改作文岳阳市君山学校王则君教学理念: 修改文章是提高写作能力的重要方法; 修改文章能培养自己的责任心。懂得四种基本的修改符号和修改方法。初步学会用符号修改自己作文中的病句。教学目标: 懂得四种基本的修改符号和修改方法;初步学会用符号修改指定的一段话。教学重、难点: 懂得四种基本的修改符号和修改方法。教具准备:投影。课件等教学时间:一课时或两课时教学过程: 一、当医生,找病因,动手术.。(出示课件) 1 、爱迪生发现了电灯。(词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如:把“发现”和“发明”两词混淆。) 2 、今天气候晴朗。(词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如: 。把“气候”与“天气”混淆了。) 3 、在老师的教育下,进步得很快。成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。造成句子结构不完整的语病。 4、我的家乡是君山人。(搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。) 5 在班队会上,张军首先第一个发言。(重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余。) 6 、老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。(词序颠倒。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。) 7 、只要我细心就能画很跟加好。(字写错了,没打好标点。) 二、认识修改符号: 显然我们现在修改病句的方法是不方便的, 为了便于大家在写作文时便于修改, 今天我们来学习几种修改符号。 1 、出示符号:删补换调 2 、让学生认一认符号,试着画一画 3 、说一说每一种符号的意思,再说一说每一种符号有什么作用? 4 、试着用这些符号改改上面几个病句。看看使用了哪些修改符号。 5 、让学生比较开始的修改方法,说说那种修改方法好。三、小结这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆。四:讲故事,调节气氛。 1 老师今天跟大家讲个故事,好吗? 1951 年,一个学生写了篇文章,去请教著名作家赵树理。赵树理看了以后说:你回去改一遍再说。这个学生回家认真改了一遍, 就来了。赵树理看了说: 你改得很仔细, 回家再改一遍。这个学生又回家认真改了一遍。赵树理看了说: 你改得很耐心, 回去再改一遍。等这个学生拿来时, 他又说: 你很会改, 回家吧, 改了, 明天来。那个学生听了赵树理的话又改了一遍。这时, 赵树理看了对他说, 你明天把它寄给山西日报去发表吧。结果