教育教学论文.doc

:..教育教学论文让每个学生都走向成功怀远县刘圩初级中学韦宗义内容提要:本文针对农村初中学生厌学情况,提出老师要换位思考,理解学生,关爱学生,做学生的朋友,:理解关爱和谐成功案例背景听到不少老师经常议论:咳!现在的农村初中生成绩基础太差了,他们什么都不会,又不知道学,当老师的该怎么办呀?案例描述一天我们班进行了一次数学小测验,总体情况还不错。在阅完试卷时,我把目光集中到一份试卷上,姓名***,得分45分。是这次本班的低分。看着这份试卷,我心里挺难受,但又感到欣慰,在试卷的空白处写下一句话:“你好,当你拿到试卷时,请不要灰心,尽管成绩还不理想,但比上一次多考了近20分,大有进步,老师相信你下一次还会有较大进步,望继续努力!”第二天的数学作业本里,我发现了***同学写的纸条,上面写道:“谢谢老师!我的数学成绩差,没有考好,老师不但没批评,还表扬我有进步,今后我一定要好好学习。不辜负老师对我的期望!不过……我还能学好数学吗?”中午,我到教室去,这位同学也学着其他同学的样子问我一道课本习题。这是该生本学期第一次问我数学题目,我的心情可好啦!……案例反思一、新的课程标准指出:“对学习有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动。”我想,无论教育者怀着多么美好的愿望,无论教育者以爱心和智慧在孩子成长的事业上做了多少工作,他所教导的学生们最终仍然会表现出极大的不同。差异是客观存在的,差异是不可避免的。可以有“差异”,但不能有“差生”。关照与帮助学生,首先要求我们的老师了解自己的学生,尤其要了解成绩较差的学生。正确认识学生之间的个性差异,采用恰当的方法使每个学生在自己原有的基础上有所提高。“这位同学也学着其他同学的样子问我一道课本习题。”我想,一个成绩很差的学生敢问老师题目,是需要勇气的!一个成绩很差的学生愿意问老师题目,我看到了这位同学的希望所在(至少是愿意学习的体现);一个成绩很差的学生乐意问老师题目,这体现了师生关系的和谐!在这个案例中,如果老师不去了解学生没有考好的原因,并在班级当着全班同学的面公布分数,或把该生请到办公室进行严厉的训话,学生的自尊心会不会受到伤害,学生还有没有勇气面对很差的成绩而努力上进。在这个案例里,没有唠叨的说教,没有严厉的批评,仅一段作业批语,引发了这位学生的求知欲望;而正是这一句鼓励、信任的话语,点燃了这位同学的学习热情;正是这对学生成绩进步的肯定,拉近了教师与学生的距离,增强了师生之间的感情。我认为,不是我们的学生不愿意学,关键是我们当老师的如何看待他们、如何对待他们,如何引导他们愉快地学习!二、关照和帮助学生,要求我们树立“以人为本”的教育理念,努力培养学生的健康心理与良好的心态。事实上,一个学习成绩基础差,上课听不懂,下课作业不会做,考试考不好的学生,他们的心理能力处于“冬眠”状态而失去学习兴趣。这就要求我们当老师的要换位思考,要真正理解学生、关心学生。在学习主体心理能力的调动与投入上,由注重认知向注重情感转变。“我还能学好数学吗?”这不正说明我们的学生心理健康需要援助吗?学习成绩差的学生,往往其非智力因素起主要作用。因此,有必要在教育教学中渗透心理健康教育,在学生心理障碍早期给