《平分生命》教学反思1.doc

《平分生命》教学反思1.doc北师大版小学语文第六册《平分生命》教学设计与反思【教学目标】1、 知识与能力:学习生字新词,感知课文内容,积累语言。2、 过程与方法:读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹情深,产生对亲情的向往,感悟亲情的可贵与伟大。3、 情感、态度、价值观:有感情地朗读课文,赞美亲情伟大。【教学重点】在朗读中体会人物的内心情感,进而感受文中的思想感情。【教学过程】一、 揭示课题,质疑激趣为什么平分生命?怎么平分?(板书:平分生命)二、 初读课文,整体感知(一) 初读正音,学习生字新词。1、 口读课文,圈画生字,想办法读准字音。2、 指名分自然段读文,集体正音。3、 读词正音,词语质疑。(出示生字词)(二) 整体感知课文内容1、 用自己喜欢的方式读课文,说说课文讲了一件什么事?2、 交流汇报:课文记叙了一个年仅10岁的男孩,当得知与口己相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时,勇敢地献岀了自己的鲜血,并要与妹妹平分生命。(板书:男孩、妹妹)3、理解词语:相依为命、惟一。(三)概括人物形象男孩给你留下了怎样的印象?能找出文中一个词來概括吗?(勇敢)三、抓住重点,深入领悟(一)重点学习第3、5自然段,抓住男孩和医生的表现,感受男孩的勇敢。1、 默读课文,画出最能表现男孩勇敢的句子,想想你怎么感受到他的勇敢的?2、 小组交流。3、 集体交流汇报,师相机指导理解感悟。(1) 医生征求他愿不愿意为妹妹输血,“男孩犹豫了一会儿,最后点了点头。”(2) 医生被男孩的勇敢震撼了:“这个男孩只有十岁呀!他以为输血就失去生命。当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死广的决心,这是多么大的勇气啊!“理解感悟:“犹豫”指拿不定主意,但时间非常短,只一“瞬间”。之所以犹豫,是因为他以为输血就会失去生命,而对妹妹的爱促使他下定死亡的决心,决心用口己的生命去换惟一亲人的生命,因而在犹豫了一瞬间后“点了点头”。为了妹妹,他竟然不怕失掉生命,真是太勇敢了!(3)“抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。”理解感悟:男孩以为输血会失掉生命,而此时,他正在抽血,一定认为自己正在走向死亡,不…会儿就会死掉,可他却“安静地不发出一丝声响”,可见意志多么坚强,多么勇敢!4、 指导朗读第3、5自然段,能读出你的感受吗?(自由练读一一指名读一一评价读)5、 读一读,比一比,下面哪一句更能表现男孩的勇敢?(1) 当他决定给妹妹输血的那…瞬间,他…定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!(2) 他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。(二)重点学习第4、7自然段,感受亲情的伟大力量。1、 默读思考:是什么原因使这个年仅10岁男孩面对死亡而如此勇敢?(对妹妹的爱)2、 小组合作学习:哪些地方看出他对妹妹的爱?3、 交流汇报,师相机指导理解感悟。(1) 他以为输血会失掉生命,而为了妹妹,他愿意失掉生命。(2) “抽血时,男孩安静地不发出一丝声响。只是向邻床上的妹妹微笑。”抽血对他來说就意味着死亡,但抽血吋,他却把痛苦、恐惧留给自己,把快乐带给妹妹。(3) 男孩从医生那儿得知,抽血不影响生命,自己可以活100岁。他“郑重其事地对医生说:'请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活五十岁!'”他太爱妹妹了!4、 指导朗读第7自然段,能读出你的感受吗?(口由练读 指名读评价读)5、 比一比,读…读