《蜗牛的观察》教学设计.doc

《蜗牛的观察》教学设计.doc《蜗牛的观察》教学设计宁波市镇明中心小学顾勤华教学目标1、 通过观察,认识蜗牛的身体特征。2、 培养学牛的观察能力,能够有序地开展观察活动。3、 在观察活动屮,培养学生严谨求实的科学态度。教学重难点如何引导学生开展有序的、细致的观察活动,实现观察能力的提高。材料准备小组观察用的蜗牛,观察盒,放大镜,观察记录纸,玻璃片,纸杯,塑料杯,挂钟,具有螺线结构的物体或图片,如海螺壳,蚊香,弹簧,螺丝钉等。教学预设(-)引入W:上节课,我们一起在校园中寻访了蜗牛。那么你观察过蜗牛吗?在你的印象屮,蜗牛的身体是怎么样的?今天,我们就一起来仔细观察蜗牛这个小动物,希望能够发现蜗牛身体的许多秘密。(二)观察蜗牛的身体1、 师:在观察蜗牛的过程屮,你估计会遇到哪些困难?(学牛讲述,学生解答。用放大镜观察蜗牛,看蜗牛腹部的方法,按i定顺序观察等问题。)或教师提示:如果蜗牛太小看不清楚,你有什么办法吗?想观察蜗牛身体的腹部,你有什么好办法吗?你能否按一定的顺序对蜗牛进行观察呢?(学生讲述他们的想法)2、 明确观察屮的要求:抓紧时问,仔细观察;边看边记,可写可画;听到掌声,准备汇报。静!(友情提示)3、 学生分组观察活动。边观察边记录或画。(强调有顺序的观察)4、描述所观察到的蜗牛身体特征,观察记录投影。头(触角、眼睛、嘴) 腹尾的特征(对于“嘴”等观察不清的特征,结合书本图片加以说明。)(三)观察蜗牛壳1、师:出示蜗牛壳。你仔细观察过蜗牛壳吗?你认为蜗牛壳有哪些可以观察的内容?看哪个小组能从蜗牛売上观察到新的秘密。2、 学生分组观察活动。边观察边记录或画。3、 描述所观察到的蜗牛壳的特征。(结合学生描述加以指导说明)螺线的特征及旋绕方向;(钟及生活屮其他有旋的物体联想、出示。)螺线旋了几圈?怎么数?(让备组发表意见,并进行评价,哪种方法较科学而合理。)练习:仔细数一数你的蜗牛,壳上的螺线旋了几圈?(四)延伸W:关于蜗牛,除了身体特征,你