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心理健康教育说课心理健康教育课《OK,朋友》说课稿一、说教材:小学教育是基础教育,它的教育对象是少年儿童。少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段,我们不仅仅要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,还要的是教会他们做人,做一个能够关心他人的人;做一个能够承受困难和挫折,勇于进取的人。结合当今孩子普遍与自我为中心的心理现象及《日常行为规范》和《小学生守则》开展活动让孩子们深受教育,学会融入集体,学会与老师和同学和谐相处,学会真情待人。二、说学生:通过调查我们不难发现根据当今学生的特点,他们都是独生子女,较以自我为中心,无视自己的不足,缺乏真诚的交流与沟通。老师和学生之间经管每天都在一起,但是很多时间都用在学习知识上,没有更多的时间互相沟通和了解,老师一般是在发现学生存在问题的时候才去干预,而现在我们是不是可以把事情做在前面,防范于未然,专门在课堂上给学生和老师时间互相了解和沟通,这时候不是在矛盾或者是问题产生后的沟通,这样更加公平,民主,特别是学生这个时候对老师的感情不是因为犯错后的害怕,抵触和逃避,而是真诚,真实。老师在学生心中的地位是高高在上,那么在这节课上上,我就要放低自己的身份,融入到学生中去,把他们当朋友,也让他们把我当朋友。三、说教学目标:通过本节课的活动让学生学会发现,善于观察,能学习别人的优点,改正自己的缺点,扬长避短。学会帮助他人,学会和谐相处。感受同学间和老师间浓浓的情谊,初步学会合作。我把本节课的重点放在让学生学会认识自己,懂得与人相处,学会宽容和理解。四、说教法:本节课主要以“情”为主线,运用情景创设、角色扮演、故事明理、采访等教学方法,使学生在活动中有明确的目标,有真实的感受,有情感的体验,学会与人和谐相处,珍惜朋友之间的友情。充分调动学生的积极性、参与性、情感性,体现学生的主体性原则。五、说教学过程:(一)歌曲改编引入——“我们都有一个家,名字叫班级,兄弟姐妹都很多,快乐也很多!”这种方式能增强了课堂新鲜感,激发了学生的学习兴趣,同时也能形成良好的心理氛围。拉近老师与学生的距离,为之后的师生交流铺垫。(二)实话实说——里圈的同学说,外圈的同学听,接着相互交换角色。话题:我希望我是一种动物(植物、颜色、交通工具、电视节目、上帝„„),因为„„做“知心朋友”,采用“实话实说”的形式,在轻松愉悦的氛围中,让同学们心把心打开,讲出自己的优缺点,请求别人的帮助、大胆表白,老师也和学生一起实话实说,学会交友的方式,让学生知道老师也是朋友。(三)放大镜---在这一环节的教学过程中要引导学生尽量去发现每一个人的优点、长处。优点的定义是不论哪一方面,只要比自己强,哪怕不是很突出,对自己来说,都是优点。(1)教师在课前用纸制作一个“放大镜”提示下面的学习内容:用“放大镜”找出别人的优点。(2)出示准备好的各种称号,如小小书法家、勤劳的小蜜蜂、运动健将、会唱歌的小百灵等,请同学