庄子二则教案.doc

《庄子》二则教案教学目标  了解庄子的作品及其思想主张;积累常用文言词语,整体把握课文大意。课时:两课时教学过程:第一课时  《北冥有鱼》一、情境导入庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战时,诸侯征战不已,暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现,他无法获得生命的自由。于是,他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实,在想象上天马行空,神奇瑰丽,达到一种超然物外的境界。二、检查学生课前准备情况。1、作者介绍庄子,姓庄, 名周,战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派——庄学,是继老子之后,战国时期道家学派的代表人物,是道家学派的主要代表人物之一,与老子齐名,被称为老庄。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。2、相关作品资料。 (教师补充)《庄子》又名《南华经》,是道家经典之一,是战国中期庄子及其后学所著,与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富,博大精深,涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。庄子的文章,想象奇幻,构思巧妙,多彩的思想世界和文学意境,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,瑰丽诡谲,意出尘外,乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里,想象漫无边际,然皆有根基,重于史料议理。鲁迅先生说:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”被誉为“钳揵九流,括囊百氏”。《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》,《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》,题目是编者加的三、初读课文(读课文时注意正音、句读、节奏,把握人物对话的语气、表情,体会语感), 结合书下注释,疏通文意(采用圈点勾画的方法记录不理解的词句)。1、把握重点字词:(1)北冥有鱼 :冥:同“溟”,海(2)怒而飞  怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀。(3)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也:抟:盘旋飞翔;扶摇:旋风;息:气息,这里指风。(4)野马:山中的雾气,奔腾如野马。(5)志怪也  志,:海运则将徙于南冥。(古义:海水运动;今义:用船舶在海洋上运输。)野马也,尘埃也(古义:山中的雾气,奔腾如野马;今义:一种动物的名称。):名:北冥有鱼,其名为鲲(名词,名字)莫名其妙(动词,说出)其:其正色耶?(连词,表示选择)其视下也  (代词,指大鹏):《齐谐》者,志怪者也。(形容词用作名词,怪异的事物)5、文言句式:南冥者,天池也(判断句“……者,……也”,表判断)去以六月息者也(倒装句。介词结构后置,正常语序为“以六月息者去也”)四、再读课文,探究问题。(采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。) 1、文中讲了哪几层意思,作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。(主要写了两层意思,一是鱼变为鸟,鲲变为鹏,描绘了鹏的变化和展翅高飞的情景;二是“鹏南飞”有所待“鹏”的形象:形体硕大无朋,变化神秘莫测,奋飞气势壮美。)2、“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”赏析这一句的表达效果。(此句运用了丰富的想象,奇特的夸张,刻画了鲲鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的