教学沙龙《手拉手》教学反思.doc

教学沙龙《手拉手》教学反思.doc教学沙龙《手拉手》教学反思合肥少儿艺术学校张若红歌曲《手拉手》是一首经过改编的歌曲,非常适合低年级演唱。并且突出团结友爱、互相帮助手拉手的主题,歌曲为2/4拍,一•段体结构,旋律清新活泼,歌词通俗直白,且朗朗上口,词曲结合比较贴切。其中第二段歌词让学生独立思考,进行编创。前半段歌词属于对唱的演唱形式。本课的教学目的首先是通过学习歌曲,培养学生团结友爱的品质。其次通过编创歌词,提高学生的编创能力和小组合作能力。教学重点:学生通过学习歌曲,做到团结友爱手拉手。教学难点:学生分小组编创歌曲的歌词,并进行演唱。本学期按照学校安排,沙龙课有了新的形式,即让教师先观摩优质录像课,再进行模仿教学。这种形式非常有利于年轻教师的快速成长,同时组内反复磨课可以让年轻教师更快的驾驭课堂和教材。本课的教学运用了多媒体教学,其中交互式电子白板的使用在本课的学习中起到了很大的作用。1、教学中运用了电子白板的拖拽功能出示几幅图片,将城乡的学生生活和学习的环境及条件进行对比,以情感教育和编创为主线,两条线同时贯穿整个教学。无论是读歌词,还是唱歌词,学生们都要手拉手体会歌曲的主题,培养学生互帮互助的情感。观看几幅图片后,学生们开拓了视野,发挥了想象,并且在互动和编创中体会到城市和农村的孩子、本地和外地的孩子、国内和国外的孩子团结友爱、互相帮助的情感,将思想教育自然融入歌曲的编创教学中,不刻意、不生硬。2、运用电子白板的遮盖功能,将屏幕的幕布遮盖住课题,老师的导入部分结束后,揭示课题前,拉开幕布,让学生随着遮幕的拉开,齐读了歌词,巧妙地导入课题,激发了学生的学习热情,这一•环节大大提高了课堂教学的可操作性。3、编创歌词环节是本课的重点,学生发挥了想象,融入了集体的智慧,运用了电子白板的托拽功能,拖拽预先写好的歌词,表现了学生对歌曲的理解。学生的编创能力有了很大提高,孩子们思想活跃,编创出了许多好的歌词,并且说出了编创的意