初中生父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系.pdf

⑧学校代码:幽■,;孳东北知予荭大季硕士学位论文初中生父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系分类号:一东北师范大学学位评定委员会级:玉月。毒研究生学号:窒璺星密作者:谷丹指导教师:学科专业:研究方向:学位类型:路海东教授发展与教育心理学教育心理学学历硕士,■,●一,
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磐幽学位论文作者签名:么甚硅学位论文使用授权书独创性声明期:趁丝。§:’本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:指导教师签名:期:电话:邮编:日/
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“摘要青少年是祖国的明天,他们的学业成绩一直是广大社会、学校、家长所共同关注的焦点。如何才能使学生取得更好的学业成绩,一直是教育心理学界研究的重要课题。以往的研究已经表明学生的学业成绩受多种因素的影响。本研究重点考察父母教养方式这一外部环境因素以及学生的学业自我效能感这一内部动机因素对学业成绩的影响机制。一方面,丰富前人对这一领域研究的不足,另一方面,为今后有关这一领域更深入的研究打下理论铺垫。本研究者采用问卷调查法,抽取了踔猩捎猛臣蒲系牟钜旒煅椤相关分析和回归分析的方法,具体探讨了这三者之间的关系,研究结果如下:壳埃踔猩改覆捎玫慕萄绞交旧鲜且曰ǖ慕萄绞轿V鳌初中生学业自我效能感的发展水平总体较高。踔猩改附萄绞酱嬖谧畔灾哪昙恫钜欤跻谎母改附萄式优于初二和初三两个年级。初中生父亲惩罚、严厉教养方式上存在着显著的性别差异;初中生学业自我效能感存在显著的年级差异,初一的学生学业自我效能感显著高于初二、初三两个年级。踔猩改傅幕ń萄绞接胙б党杉ǔ氏灾恼喙兀胙б底晕效能感呈显著的正相关;初中生父母的消极教养方式与学业成绩呈显著的负相关,与学业自我效能感呈显著的负相关。学业自我效能感与学业成绩呈显著的正相关。踔猩盖椎木芫⒎袢系慕萄绞蕉匝б党杉ㄓ邢灾母合蛟げ庾用,父母采取的拒绝、否认的教养方式越多,初中生的学业成绩越差。初中生父亲的情感温暖理解的教养方式对学业成绩有显著的正向预测作用,父亲的情感温暖理解的教养方式越多,初中生的学业成绩越好。踔猩б底晕倚芨邢灾蛟げ庋б党杉ǎб底晕倚芨性礁撸学业成绩就越好。初中生的父母教养方式显著预测学业自我效能感。初中生的父母教养方式与学业自我效能感共同预测学业成绩。关键词:父母教养方式;学业自我效能感;学业成绩一~
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录要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.把浴父母教养方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.学业自我效能感⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..父母教养方式与学业自我效能感两者的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯.以往研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目的和研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯糠椒ā骸研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.峁敕治觥描述性统计分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.父母教养方式、学业自我效能感和学业成绩的相关关系研究⋯⋯..回归分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致邸父母教养方式、学业自我效能感对学业成绩的预测作用⋯⋯⋯⋯论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目..⋯...........⋯.......................................状及其在性别、年级上的差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系⋯⋯⋯⋯⋯.研究的展望与局限⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..摘影响初中生学业成绩各变量改附萄绞健⒀б底晕倚芨的发展现附后
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