温暖这篇课文的说课稿.docx

温暖这篇课文的说课稿一、教材 1、教材简析《温暖》是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。这一单元主题很多,有环保主题的、有关爱主题的、有思念主题的。《温暖》这一课就是关于关爱主题的课文,主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡,小韩同志心里深受感动,感到无比温暖的故事。赞扬了雷锋同志乐于助人,做好事不留名的奉献精神。同时也是对学生进行助人为乐思想教育。内容不是难事。教学的重点在于引导学生由人物的动作、语言等重点语句体会人物品质,同时对记叙方法作初步了解,为作文打一定基础。 2、教学目标(1)自主学习生字,掌握字词。正确流利、有感情的朗读课文,掌握课文内容。(2)以“对待同志要像春天般温暖”引出课题,激发学习兴趣,理解“温暖”的含义。(3)结合课文于实际,了解本文的写作顺序,讨论出对人物进行描写的基本方法,确立本文“抓住人物动作、语言、心理描写分析人物特点”的方法。文章情节简单却动人,描写细腻,三年级的学生要通过自读课文了解文章的(4)由雷锋的行为受到感染,激发学生关爱他人、温暖他人的意识。 3、教学重难点、突破重难点:(1)读懂课文,理解“温暖”的含义; (2)由事情感受人物品质,体会雷锋对战友的关爱之情,产生学习的意识。(3)了解课文按事情的发展顺序来叙述的方法。突破: (1)抓住人物动作、语言、心理等描写的词句,体会人物内心情感,感受人物高尚品质。(2)“又是班长”的“又”字可体现雷锋队长有的一贯关爱的作风,对深入理解人物有引导作用。 4、教学准备(1)教师准备:雷锋助人的图片及雷锋日记; (2)学生准备:搜集、阅读有关雷锋的资料; 二、教法学法此处,老师的教重在导,学生重在学,而且要学生从学会到回血转变。 1、教法:将“情景创设”“适时点拨”“对话讨论”协调的运用在教学中,让教师成为学习活动的组织者和引导着。“情景创设”将学生引入教学画面,体会文章的思想感情,教师“适时点拨”,根据反馈信息,控制调节课堂氛围,突出重点,突破难点。 2、学法:学生在课堂中,“主动探索”“合作学习”和老师同学“对话讨论”。三、教学过程第一课时由雷锋名言导入课文首先出示句子“对待同志要像春天般温暖,对待工作要像夏天般热情,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。”然后问同学是否知道是谁说的;让知道的学生说说。在简略的介绍雷锋生平。最后引导:今天我们就学习一个讲雷锋同志像春天一样关心同志的故事。(板书:温暖) 自读课文,解决字词问题,了解事情的经过学生按要求自读课文,要求是:找出生字词读书读准,同桌交流识记方法,然后读顺课文,同桌互相检查;并试着概括课文内容。创造宽松的氛围,让学生在全班介绍记忆字形的方法,互相启发;师重点指导“瞅、宿”的读音,“添字最后一点提醒学生不要少写。组织学生用“开火车”读、分角色读、分组配合读等多种方式读文;读后让学生试着用一两句话概括故事内容。设计讨论环节:首先提问:讨论本文是按照什么顺序来写的?从那些地方看出来?本环节要明确:是按时间顺序也就是事情的发展先后顺序来