特殊教育论文：浅谈特殊学生的特殊教育.doc

特殊教育论文：浅谈特殊学生的特殊教育.doc小学特教论文甘甜的雨露浇灌柔弱的花儿——浅谈特殊学生的特殊教育【摘要】上天并不是对每个人都公平的,于是有些牛命来到这个世界就存在着缺憾。一直以来,那些有牛理缺陷的孩子在上学时总遭受旁人的冷眼,导致他们极易产牛自卑的心理。如果教师再不给予关注,他们很可能自我封闭,造成各种心理问题。用爱心关怀随读牛,让他们找冋自信,充分体现自身价值,还要做好家校联系,让随读牛在良好的环境屮愉悦地成长。【关键词】随班就读牛关注关爱家校联系每个孩子都冇差异,但在正常的教学屮,随班就读学生很容易被忽视,其实这些孩了更需要我们的关怀。身为人民教师,教冇要面向全体学生,尊重毎个学生。不单单要重视夭才学生,而且更应当关爱智障学生,让他们在原木的基础上有所发展,帮助他们脱“困”,培养他们的自信心。把随班就读的孩了当做自己的孩了來对待,让他们有一个愉悦的学习环境。在情感方瓯,爱生是教师Z木,教师的爱是架设在师生心灵Z间的桥梁,是学生敞开心扉的金钥匙。对于随班就读学生,教师应该树立正确的学生观,要对他们付出更多的爱,并且积极做好家长方血的工作,给随读学生创造一个温暖、舒适的环境,使随读学生保持一种良好的心态,增强信心与克服困难的勇气。一、关注随读生的心理,用爱温暖心灵随班就读的学生与一般学生相比他们更渴望关怀和爱抚,这种需求在他们身上表现为希望同学能和自己交往,希望老师能亲切地与自己交流,用慈祥的H光注视自己。教师若对他们视而不见,不闻不问,漠视了他们的存在,他们会错谋地认为白己一无是处,没人疼,没人爱,导致学生自我封闭。因此,作为教师的我们要关注随班就读生的心理,更要用真切的爱去温暖他们幼小的心灵。,打开心房学生都喜欢老师能够接近他们,与他们说说笑笑,就像朋友那样,其实这也是老师对学生爱的方式。尤其是随班就读学生,他们往往缺少爱,如同学之间的友爱,长辈们的疼爱。特别是他们在遭受旁人白眼,受尽委屈时,是多么希望老师能给他们受伤害的心灵给予爱抚。而教师正是学生健丿隶成长的指路人,给予他们更多的帮助和指导,尤其是随班就读生,显得更为重要。因为他们的“与众不同”让他们自卑、自闭,不敢大声说话,总是一个人呆着,英至发生行为偏差。教师应当给他们更多的关爱,心理上的安慰,情感上的慰藉,个性发展上的帮助,让他们敢于与他人进行交流,敢于发表白己的想法,拾|川白信,让他们重新拥行健康的心理状态。苏联教冇家赞科夫曾经说过:“没有爱,就没有教育。”因此,作为班主任的我就主动去接近他们,帮助他们消除心理障碍,愿意与老师交流,说说心里话。就像我班的徐婷婷,她智力测试为屮等,言语和行为上都有点异于常人。刚匕,班上的学生祁不愿意和她一起,同学的疏远令她更加的孤独和自卑。了解到这种情况示,我就寻找机会去接近她。起初,她对我还是有点陌生,有抗拒感。接肴,我每天都去和她沟通,与她拉拉家常,说说生活上的事,让她逐渐地熟悉我。除此之外,我对她的关爱,还往往融于一些II常小事屮:有时,她起晚了,为了不迟到,没來得及吃早饭,我会毫不犹豫地从口袋屮掏岀钱给她买吃的;体育课上,她参加了百米赛跑,当她满头大汗走出跑道时,我会递给她一-瓶凉爽的矿泉水;她书包里的书本放的乱七八糟,我就主动去帮她一木木放好,并叮嘱她爱护书木;当她取得一点点进步时,我也自掏腰包为他献上一份份小奖品。可喜的是,徐婷婷慢慢地喜欢我这个老师,心里的防护墙