浅谈儿童古筝教学方法.doc

浅述儿童古筝教学方法一、儿童学习古筝意义古筝是民族音乐瑰宝,至今已有两千多年历史,早在战国时期已广泛流传于民间。由于它形制古朴典雅,声音优美动听,因而深受家长与儿童喜爱与欢迎。而引导儿童学习古筝,激发儿童学习古筝热情与渴望,对培养儿童热爱民族音乐、充分感知中国筝文化丰厚底蕴、提高他们音乐素质与其他方面综合素质,有着其它方式不可替代作用。科学研究成果表明,当儿童演奏乐器时,由于左右手指经常运动,使得反应更加灵敏,智力得到开发。这种智力促进与发展既表现在反应灵敏、思想开阔上,也表现在观察力敏锐、想象力与创造力丰富等方面。从生理上剖析,儿童在演奏乐器时,美妙音乐影响其情绪,情绪又影响荷尔蒙分泌,继而影响其大脑剖析能力与记忆力发展。由此可见,通过演奏乐器,不但能影响儿童情绪,促进智力开发,而且能陶冶情操、净化心灵。二、儿童古筝教学几点体会及适合儿童心理特点教学方法(一)根据儿童心理特点,强化儿童学习兴趣。小提琴家梅纽因曾说过:“教学工作从本质上讲,就是引导学生在正确路上剖析。”爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好老师。”就是说,兴趣是人类潜能”原动力”。要将启发、引导与发展少儿学筝兴趣,提高到重要议事日程上予以研究。在我教学中,曾遇到这样情况:个别学生开始学古筝时很高兴,但后来渐渐下降,甚至于坐在筝前愁眉苦脸。原因是虽然家长喜欢古筝艺术,很热情地送孩子来学习,但不考虑孩子心理,对孩子“恨铁不成钢”,总是责备。诚然,兴趣不能替代意志力培养,更不能替代才能,但是有了兴趣,就可以使学生潜能最大限度地发挥出来。教这样学生,我在上第一节课时,先请程度深学生表演几手曲子,并做乐曲介绍,这时我发现他眼睛瞪得大大地看着、听着,羡慕得不得了。这时我就告诉他:音乐就像语言一样有其自己文字,你必须会读会看,才能学懂。这样第一节课乐理知识教学就在不知不觉中开始了,下课时,学生拉着我衣角问:“老师,什么时候教我弹古筝?”,这样,学生就对弹古筝产生了兴趣。(二)尊重学生,做学生良师益友。学生都有极强自尊心,只有尊重学生才能让学生欣赏自己,从而更好要求与教育学生。许多优秀教师都深深地认识到“教育技巧全部奥秘就在于如何热爱学生”。教师应该主动去接近学生,了解学生,做学生知心朋友。做一名“严师”固然会让学生因为畏惧而认真练琴,但也会引起一些学生抵触心理,相比较而言,耐心讲解、与蔼态度会让学生更乐意接受,让他们在学习过程中丝毫没有被强迫感觉,着无疑是一种成功教育。同时儿童年龄特征决定了古筝教学过程应该是一个不断激励过程。一句赞美话语、一个赞许目光、课间与学生一段亲切交谈都会激起学生学筝热情。这些看似简单举动,却能体现出教师水平高低。在对学生赏识鼓励中尤其要学会接纳学生失败与不足,只有这样,赏识与鼓励才更具目性与针对性。鼓励并不是不要批评,而是应将批评融于鼓励之中,批评过程中要充满着热情期待,要让学生真切感觉到老师是他知心朋友。(三)循循善诱,培养儿童乐感与表现力。儿童是一群未成年孩子,他们艺术思维能力普遍比较低。而古筝艺术是一种听觉艺术,是一种时间艺术,它是抽象。但是,每部作品却又是在表现作者内心感受,有表现欢快,有表现忧伤……所以,教师在培养他们乐感方面教学过程中,重点应放在音乐语言上,尽力将无形东西形象具体化,以帮助学生理解音乐作品、体会音乐作品内在意境,以达到教学要求。(四)因材施教,科学合理