谈中小学乡土美术教材的编写原则和方法.doc

谈中小学乡土美术教材的编写原则和方法.doc谈屮小学乡土美术教材的编写原则和方法内容摘要:广东省是《美术课程标准》施行的实验省份2—,本文以广东省为例,探讨了有关课程资源开发屮乡十•美术教材编写的原则和方法。原则为:统筹于美术新课标的原则,突出地方性的原则,坚持实用性原则。方法有:教师H编,学校与社会单位合编,地方学校汇编等问题。关键词:中小学乡土美术教材编写原则方法“教材是课程标准规定下的课程内容在教学活动屮转化的产物”。[1]美术教材有着备种各样的呈现方式,有教科书教材、视听教材、现实教材、电了教材等。这些都可以概括为文木教材和非文木教材两种。乡土美术教材对现行通用美术教材Z下的弹性空间是一种充实。乡土美术教材不是一个新名词,《中国大百科全书•教育卷》对“乡土教材”的解释是:“以木地方的地理、历史、政治、经济、文化和民族状况等为内容的教材。”⑵美术学科的乡土教材,根据我国美术教冇专家、首都师范大学教授常锐伦先生的解释可以分为两种:其一“可以理解为在这块土地上滋生和延续的具有木地特色艺术风格的美术和在这块土地历史上人们创造的美术遗存”。其二是“地方版教材,是相对过去由屮央统编教材而言,故称地方教材”。[3]广东省是新一轮《美术课程标准》施行的实验省份2—,全省各地方的美术资源应有尽有,为了拾取这些曾一度被通用教材忘却的资源,很有必要根据地方情况编写若干套地方特色浓郁的乡土美术教材,以满足《美术课程标准》有关课程资源开发的需求。现笔者根据个人多次带领美术教行学生教仃实习积累的经验,谈谈屮小学乡土美术教材的编写原则和方法。一、原则“教冇部门明确规定,实验区选用的国家课程标准实验教材应是教冇部卬发的《义务教冇课稈实验标准实验教学用书目录》屮的教材,省级教育部门必须全部印发教疗部的《义务教冇课稈实验标准实验教学用书日录》,实验区根据情况白行选用,并规定以县级实验区为单位组织实验教材的选用。”[4]教冇部的文件精神,是编写乡土美术教材的一个核心的指导原则。很明显,乡土美术教材编写原则首要的一个就是“统筹于美术新课标的原则”。统筹于美术新课标的原则“我国是教育集权制国家,对屮小学教科书进行审定制度,美术教科书也不例外。只有经过中小学教材审定委员会美术学科审查组审查通过的美术教科书才能进入中小学使用。”[5]通用教材的编写发行,是经过国家或省部审杏委员会审杏的。乡十•美术教材的使川范围具有区域性,但这并不意味看就可以背离国家颁布的美术课程标准,也就是说一样要经过审杳,只是审杏者为地方教材审杏纟fh《全II制义务教冇美术课程标准(实验稿)》和《高屮美术新课稈标准》的性质突出表现为人文特征,要求帮助学生实现五大价值:一是陶冶审美情操,提高生活品质;二是传承文化艺术,弘扬人文精神;三是激发创新精神,增强实践能力;四是调节心理状态,促进身心健康;五是拓宽发展空间,助益人生计划。广东省是新课程改革实验省份,省内美术资源备具特色,如何做到既能有效利用丰富的乡十•美术资源,又能与标准精神保持一致,是乡土美术教材编写的重点和难点。它要求乡土美术教材知识体系必须根据美术课稈标准所规定的教学目标,教学要求的精神跟省部教材接轨。一言以蔽Z,乡土美术教材的编写前提是要统筹于国家颁布的《全口制义务教冇美术课稈标准(实验稿)》和《高屮美术新课程标准》。突出地方性原则编写乡土美术教材是对现行通用美术教材起到查漏补缺作用的一项课题,确定