浅谈古诗词在生物教学中的应用.doc

浅述古诗词在生物教学中应用 AnalysisontheApplicationofAncientPoetryintheTeachingofBiology LIHong (XiangyangExperimentalMiddleSchool,Xiangyang,Hubei441000) AbstractTheancientpoetryintheteachingofbiologycanhelpcreateabeautifulscene,;,andcanhelpstudentestablishthevalueofpursuitofthetruth,kindandbeauty. 《生物课程标准》对学生情感态度与价值观教育提出了如下目标:“了解我国生物资源状况与生物科学技术发展状况,培养爱祖国,爱家乡情感,增强振兴祖国与改变祖国面貌使命感与责任感”;“热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然与谐发展意义,提高环境保护意识”;“乐于剖析生命奥秘,具有实事求是科学态度,一定剖析精神与创新意识”。笔者在生物教学研究中发现,生物教学融合美育有着很好教学效果。前人研究发现:美学在陶冶学生情操,培养良好健康心态,具有完整人格与良好性格等方面有着重要意义。在我国漫长历史长河中,文学创作灿若星辰,唐诗宋词是我国文学史上一朵奇葩,在生物教学中应用古人优美诗句,不仅能对所学知识印象深刻,也获得了美体验。 1创设优美情景,引入新课在新课引入过程中,以古诗词开头,创设优美情景,渲染浓厚学习气氛。在《生物多样性及其保护》这一单元学习中,笔者是这样引入新课: 在幽雅深沉古曲《空山鸟语》音乐声中,我说道:“同学们,在我国古代文学中,有许多描写植物或借某种动物抒发情怀诗句。这些诗句有些是写美丽景色,有些是写可爱动、植物。大家都知道有哪些吗?”学生踊跃发言,纷纷想出自己喜爱古诗词。他们回答其中有写景色,例如:苏轼“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”;有写生态环境,如:“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。”描写了一幅动静结合,音色兼备美丽图景。有写鸟类:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”有写两栖动物:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”有写哺乳动物:“霜落熊什树,林空鹿饮溪”描写了一幅动物们悠闲生活生动写照。还有“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”以写动物抒发了诗人孤寂心境。接着说:“同学们,像古诗中有动物相伴生活情景,优美不优美呢?”学生说:“优美!”笔者接着说“多种多样生物是地球赐予人类宝贵财富,那么怎样才能保护生物多样性。”本节课将学习第六单元――生物多样性及其保护。这样引入新课学生不但觉得耳目一新,也在生物课中得到了美熏陶,激发了他们保护生物多样性热情,也提高了对文学、诗歌鉴赏能力。 2应用古诗词进行生物教学,能够凸现动植物美学价值提高学生审美能力,口头表达能力,加强生物与其它科学之间不断交叉,渗透与相互融合,以及提高学生运动生物素养等方面都起到了重要作用