陕西省教育科学规划课题成果鉴定申请书.doc

陕西省教育科学规划课题成果鉴定申请书.doc陕西省教育科学规划课题成果鉴定申请书课题批准号 SJJYB06071 课题名称不同学业成绩学生的品德发展特点研究课题负责人闫乐 林所在单位 陕西省山阳县户垣镇初级中学填表口期2012年 月10 □陕西省教育科学规划领导小组办公室2009年10月修订填写说明一、 本中请书仅适用于列入陕西省教育科学规划课题的结题鉴定申请。二、 请认真如实地填写表内栏冃。无内容填写的栏冃可空白;所填栏冃不够用时可加附页。三、 课题负责人如中请成果免予鉴定,则填写“表四”中的内容,否则无须填写。四、 本中请书报送2份(1份原件,1份复印件)。五、 陕西省教育科学规划领导小组办公室地址:西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学研究所内。电话:(029)85370521;邮政编码:710061。—、基本情况提交鉴定的成果成果主件《不同学业成绩学生的品德发展特点研究》研究报告成果附件论文集徳育教育校本教材申请鉴定方式会议结题原计划成果形式研究报告、论文集、校本教材原计划完成时间2010年12月 日通讯地址陕西省山阳县户垣中学邮编 726409联系电话0914-8765926 电子信箱1509221518@课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务闫乐林ill阳县户垣中学副校长中咼研究报告毛加喜山阳县户垣中学教导主任中高研究报告、校本教材韩友斌山阳县户垣中学教师中…工作报告冯思军山阳县户垣中学教师中一论文朱艳超山阳县户垣中学教师中一论文二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述(限1500字内,本页不够可加页)理论价值农村中学,现代化教育发展滞后,留守儿童逐年增多缺乏父母的爱,经济重压下家长形成急功近利思想,部分学生学业成绩分化严重,导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系,大大妨碍了教育质量的全而提高。学生人生目标不明确,自我管理能力不强,良好行为习惯很难形成,品德发展不健全,心里不健康。因此,构建新型的师生关系,学生主动构建自信、拼搏,享受成功的快乐形成健康的精神风貌,良好的心理品质是品德发展研究的必然趋势。“不同学业成绩学生的品德发展特点研究”的课题研究,提倡研究新课程理念下的师生关系,努力探索学生主动构建自信、拼搏,享受成功的快乐形成健康的精神风貌,良好的心理品质,以激发学生的学习兴趣,让学生乐学、善学,提高自主意识,培养发现问题、解决问题的能力,成为一个有益于社会的人。应用价值“促进学生发展”,在思想品德上努力让学生的自身资源得到最大限度的挖掘和利用,以激发学生的学习兴趣,让学生乐学、善学,提高自主意识,培养发现问题、解决问题的能力,强化了学生正确的人生观、价值观,为实施和推进新课程改革,全面提高教育质量提供一定的借鉴。一是开发学生自身的资源,让学生的生活积累和知识经验进入教学过程,体验教育资源的内容,让教学“活”起来;二是学生在教学中的从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者,真止体现学生是学习的主人、课堂的主角、教学的主体,营造民主、平等、和谐的师生关系;三是激活学生思维的火花,增强学生的自信心,让学生认识自我,超越自我,培养学生的思维能力、创新能力和健全的人格。四是开阔教师视野,更新理念,扩展教育内容,丰富学生的生活,从而更好地激发创造性智慧,以提升学生品徳建设能力和智慧,从而实现学生全面、