如何搞好体育教学.docx

如何搞好体育教学.docx如何搞好体育教学[摘要]在体育教学中应该注重增加教学的吸引力,提高学生对体育课的兴趣,才能使体育教学有实效,只有要把学生的心集中过来,使学生乐学,这样教师的“教”与学生的“学”之间才会形成良好的师生情感共鸣,教师的教学效果才得以提升。/1/view-[关键词]兴趣个性关爱心理健康中图分类号::A文章编号:1009-914X(2015)07-0214-01在体育的教育教学之中,提高学生对体育学习的兴趣,以增加对体育学习的吸引力是尤为重要的。罗伯特?特拉费斯说过:“教学是一种独具特色的表演艺术,它区别与其它的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点,就是教师内在的人格显露。要提高体育教学的效果,就要采取有效的教学措施,以增强学生的学习兴趣,提高学生对体育学习的吸引力。一、采用兴趣教学法目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。比如我们在开始教学的时候可以采用提问的方法来提高学生的兴趣。课堂上提出问题后,往往会有学生发表不同的观点或想法,小组讨论时往往会提出许多“离题太远”、“节外生枝”的问题。让学生自由表达出对问题的理解是教学的出发点和归宿点,只有这样,课堂教学才能真正切入学生的经验系统,课堂教学才能成为师生共同建构和创造新知识、培养创新能力的动态生成过程。我们还可以根据教材内容,编一些韵律操,配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等,或者是把教学的内容编成一个小故事给学生去讲,学生一听故事,注意力集中了,积极性就调动起来,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的。因此,教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。体育的教育教学方法没有固定的,教师要学会随着教学的实际随机应变,也就是我们经常说的,教学有法,教无定法,贵在得法。二、注重学生的个性特点的发挥教师要善于发现学生的“亮点”。无论哪一个学生,都会有自己最突出的优点,哪怕这个优点在别人看来微乎其微,如果我们教师给予及时的肯定也会让他们体会到一种快乐和自豪,树立他们更大的自信心。为了学生的“亮点”能够得以展露出来,教师可以设置一些有针对性的活动,故意让某个学生成为主角。而且学生一般都喜欢争强好胜,教学中可以充分利用他们的这一心理特点,在体育课上组织他们进行小型竞赛。如接力跑、篮球、足球比赛等,经过比赛不仅学生的亮点得以展现,而且还能使学生能较好地全身心投入。其实每个学生都有其明显的个性心理特征,我们在教学过程中要采取办法适应学生的个性特点,注意激发其个性倾向性,这样我们的体育教学效果就会大大的提高。三、以学生为本,关爱学生新课程理念提倡“学生是课堂教学的主人”,在课堂教学中以学生为主体并不是放手让学生自主就可以了,教学中必须体现教师在关键处的指导和点拨,以引领学生的学习和思维不断向纵深发展。教学活动中,良好的师生关系就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。这需要教师用细腻的情感创设适宜的教学情境,在体育教学中教师