五年级学情分析.doc

五年级学情分析.doc小学五年级体育教学计划五年级学生的生理、心理特点(一) 学生生理发育的特点:1、 五年级学生一般为10—11岁,属于人体发育的少年时期,总的说来,身体发育处于增长率高峰阶段,发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增,12岁达到高峰;女生均a8-9岁开始突增,12岁达到高峰,因此,五年级学生相对比较,是属于身体发育的最高峰时期。2、 五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大,12岁以后差距逐渐加大,男生大于女生。3、五年级学生身体素质指标均有提高,50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生,差异非常明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期,既关键发展时期。11…12岁时,灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。4、 部分女生月经初潮的年龄,恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来,引起生理、心理上的一系列变化,给女生素质发展带来一些困难。因此,五年级应开始对部分女生注意区别对待。5、 一五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去,力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期,也将向大小肌群同时发展的时期过度。,相应练习的容量要大。6、 五年级学生的心脏仍属于小学生的特点,脉搏频率较快,但心脏发育I•分显著,已接近中学青春期的特点。因此,适当加大运动量,会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。7、 11…12岁的学生脑的重量己接近成年人的水平,大脑活动的机能也有显著提高,大脑兴奋机能也增强了,11-12岁平均睡眠9小时即可。(二) 学生心理发展的特点:1、 五年级学生感知觉属于少年阶段的特点,但相对比较,,感知事物的bl的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,因此,。身体练习时应相对提高难度和标准。2、 一五年级学生的集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的动作同时,还能注意到手或脚的动作,注意上下肢动作的同时,还能注意到重心的变换。3、 五年级学生有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。4、 五年级学生己从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。5、女生在一起活动开始注意性别界限,。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈,与其他小组的对抗意识越来越强,喜欢与同学协作参加竞赛性的练习,愿意练习竞技运动中的一些基木动作,但仍|•分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。6、 El我评价意识逐步得到发展,愿意摆理由讲道理,智力和体力相结合能力得到发展,对老师的行为敢提出批评意见,对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则,十分重视约定事项。小学体育田径教学计划学年五年级上学期五年级下学期教学目标1跑:进一步学习50米跑的技术,摆腿积极,后蹬有力。动作协调、自然。2跳跃:进一步学习跳高的助跑技术,初步掌握过竿动作,培养向上跃起的能力。3投掷:基本掌握助跑投垒球的方法,提高投掷能力。助跑引球,交叉上步转体挥臂动作连贯。***校木内容测试1跑:培养途中跑正确姿势,学习撞线技术,动作轻松协调;基木掌握弯道跑技术,会合理分配体力,发展学生速度耐力素质。2跳跃:基本掌握跳高的全过程,踏跳脚滚动落地,过竿时摆动腿脚尖内扣,身体左转。3投掷:基本掌握推抛实心球的技术,提高投掷能力。字**校本内容测试教学内容跑:1高抬腿跑、后蹬跑(1)2蹲踞式起跑(1)3途中跑(1)430米加速跑(1)560米快速跑(2)6400米跑(3)***71000—1200米自然地形跑走交替(2)跳跃:1助跑单脚起跳摸高(3)2跳高(1)投掷:1上步投掷垒球(3)***2单双手推抛实心球(2)***校本内容测试跑:1高抬腿跑、后蹬跑(1)2途中跑(1)3弯道跑(2)4终点跑(1)560米全程跑(3)***6400米跑(1)71000—1200米自然地形跑走交替(2)跳跃:1助跑单脚起跳摸高(1)2跳高(3)***投掷:单双手推抛实心球(3)注:***为考核括号内为授课次数***校木内容测试攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡教学目标学会攀爬、悬垂、支撑、滚动等动作,发展力量素质,培养团结协作精神。教学内容1、有人扶持手倒立2、单挂膝悬垂3、前后滚翻4、分腿腾越***5、侧手翻6^荡秋干7、悬垂8、游戏注:游戏内容教师根