五年级学情分析.doc

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五年级小学生,他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富,在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的才能,不喜欢机械的统一要求和墨守成规。他们随着生活常识和文化知识的积累,已具有一定的独特的分析、考虑才能。小学五年级的儿童是心理安康成长的关键时刻,已经具有一定的动手动脑的才能。而且大部分学生平衡才能和动手才能较强。
学生有极大的体育学习热情,学生作为学习的主体,又具有其独立性。假设我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台,学生就完全可以从“要我学"转变为“我要学”,,小学生心理因素还处于不稳定的阶段,注意力不易长时间集中,因此,我们在教学中要注意创设接近学生生活经历、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进展。在教学中应积极创造条件,放手让学生独立自主地进展探究活动,多给学生创造、考虑、表现的时机和欣赏的目光,鼓励的语言,满足学生的身心需求,让学生体验运动的乐趣,促进学生的身心安康开展.
生性活泼好动,猎奇心理强,个性突出,体育活动热情高,爱表现自己,但他们科学、合理地进展体育活动才能有限,而且自控才能差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大,同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此、在施行体育教学中就应充分理解学生,尊重学生的实际,给学生更多地展示空间,还有、要应用多种教学方法来吸引学生,使他们爱上体育课,在课堂上体会到学习的乐趣。