力的合成 教学反思.docx

力的合成 教学反思.docxa-l=i**教育科学出版社 物理必修一第二章力第五节力的合成一、 教学目标:知识与技能经历合力和分力概念的形成过程,,,,、仔细、、 教学重点和难点:重点::合力和分力它们的大小、、 教学方法:实验探究法四、 教学器材:弹簧测力计、钩码、细线、《验证平行四边形定则》实验设备,自制课件,多媒体设备等五、 教学过程:(-)新课的引入:举例:“曹冲称象”:我们现在从物理的角度思考“曹冲称象”蕴涵什么物理方法?分析总结:石头对船与大象对船产生相同的作用效果,:(―)新课探知合力和分力的概念 效果相同來定义如果一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果it回「这个力就叫做那几个力的合力,而那几个力就叫做这个力的分力。:合力和分力之间遵循怎么规律呢?让学生完成教材59页“讨论交流”•这节课我们就来研究互成角度的两个共点力的合成.(三)探究合力和分力的关系:引导学生猜想教师做一个演示实验:用两弹簧测力计提起一个重物,记录两分力的大小,再用一个弹簧测力计提起同一个物体,记录合力的大小,通过这个演示实验使学生对合力并非分力的代数和有感性的认识,、 交流设计的实验方案:问题:如何利用所给实验设备找出合力和分力的关系呢?实验器材介绍:方木板、白纸、橡皮筋、细绳套、弹簧测力计2把、带有量角器的三角板1副、铅笔讨论设计实验方案方法引导:可以研究哪一个物体的受力?启发学生回答:可以研究橡皮筋的受力,?演示实验:用一个力F将橡皮筋拉到一个位置P,换用两个力叫、凡拉同一•条橡皮筋到回一个位置P点•前后两种拉法作用效果一•样,?怎样测量并表示力的大小和方向?启发学生回答:用弹簧测力计测量力的大小,?启发学生回答:为了弄清楚两个力的合力与分力的大小、方向的关系,我们可以用力的图示法形象地将分力和合力的大小、方向表示出來.?OC(>PFFQ q实验步骤:(1) 在桌子上平放一块方木板,在木板上铺一张白纸,用图钉固定白纸和橡皮筋的一端,并拴两绳套.(2) 用一把弹簧测力计拉橡皮筋到P点,记下P点位置和弹簧测力计读数F和方向。(3) 用两把弹簧测力计互成角度地同吋拉同一根橡皮筋到P点,记下此时两弹簧测力计的读数几、丘和两弹簧测力计的方向.(4) 作力的图示,寻找合力F和分力R、D大小和方向间的关系。实验注意点:(1) 弹簧秤的使用吋要先调零,拉力方向沿轴线方向,注意正确的读数方法.(2) 拉动橡皮筋时,要使两只弹簧测力计与木板平面平行.(3) 、