《海燕》有朗读指导版课件.ppt

海燕高尔基作者介绍高尔基(1868--1936):前苏联作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作有:长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。检查预习1、了解作者及写作背景2、掌握字词3、课文写了海燕在三幅画面中的表现,文章可以据此分为哪三个部分?暴风雨来临之前(1-6)暴风雨逼近(7-11)暴风雨即将到来(12-16)狂风卷集着乌云海燕高傲飞翔乌云越来越暗海燕英勇搏斗乌云像青色的火焰海燕预言暴风雨即将来临以暴风雨的渐次逼近为线索1、听课文朗读(或老师范读),请你在听读中进一步把握生字词和本文的朗读语调(包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气)。2、选择你喜欢的几个片段进行有感情练读,可以自己单独读也可以师徒互读。3、自主展示:朗读你选定的段落,说说你如何处理本段的节奏、重音和语气。?、三段中的破折号提示我们在朗读时应注意什么?,朗读时怎样把二者区别开来?,前三句和后三句能用同样的语调读吗?为什么?“苍茫”——显示海的雄浑气概。“高傲”——显示海燕对乌云、狂风和海鸥等水鸟的蔑视。强调海燕的“叫喊”是它欢乐的表现以及这“叫喊”声里所包含着的意义。赞扬—讽刺前三句要有压抑感,后三句应读得昂扬,从而突出波浪的冲击力量。“争鸣”,应当强调哪些词语才能表现出这惊心动魄的场面?“精灵”这个词,应当用怎样的感情来读它?“大笑”和“号叫”又应当怎样读??这段的语调应当有怎样的变化?为什么?愤怒的、呼叫、争鸣、紧紧抱起、恶狠狠地、甩、摔成赞美、热爱。乐观、坚定。敏感、困乏、深信遮。由低到高,由弱到强——突出海燕的“敏感”即预见性,这是海燕坚强无畏性格的基础。、十三段读时应当有怎样的变化?为什么??为什么?节奏加快。突出短兵相接的战斗图景,显示大海的力量。强调“抓住”“熄灭”坚定、沉着、豪壮、充满自信。这是海燕性格的集中表现。重读“更猛烈些吧”请找出课文正面描写海燕的语句并有感情地朗读。思考:?哪些词语最能体现出海燕的这种精神?(在书上画出这些词语),想一想作者仅仅是写海燕吗?(结合写作背景和象征手法的特点来分析)合作探究作者通过正面描写来塑造海燕的形象描写内容具体词句形象概括形色神态声音动作黑色的闪电高傲叫喊大笑号叫箭一般飞翔飞舞勇敢无畏乐观自信象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者合作探究