小学语文经典教案范例.doc

“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。,懂得刻舟求不到剑的道理,明白必须根据情况的变化去处理事情。、流利、有感情地朗读课文。重点通过理解词句,懂得“刻舟求剑”的意思和含义。难点理解课文最后一段,明白那个人的想法错在哪里。教具贴图、生词卡片教学方法品词品读法、想象描述法、直观演示法 教师活动学生活动教学步骤一、带入情境,揭题初读。“成语接龙”竞赛。师总结:比赛进行得非常激烈,同学们不仅把学过的成语记得很牢,而且还记住了许多自己学会的成语。:今天,我们再来学习一个成语——“刻舟求剑”。师边书写课题边强调:看清“求”的第三、四笔,“剑”’的第七笔。,认读正音。。请同学们边听边想:课文讲的是什么时候,什么地方,谁的什么事?(这个放事发生在江上。贴图:先贴“大江”,江水滔滔,远处是河岸。再在江中贴一“小船”,船上立一佩剑之人。),再自读课文,弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。(在船舷上刻记号捞宝剑。),在不理解的地方标上记号,四人小组互助解答,仍不理解的向老师提问。可能提出的问题:①“船舷”是指什么地方?②“催”是什么意思?③那个人为什么会捞不到剑呢?:通过刚才的小组学习,同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题,让我们在后面的学习中一起弄懂它们。二、创设情境,:①齐读本段。②学习“宝剑”一词:结合“剑”字的“u”旁理解词意。③用换词法理解“一不小心”(一不留神、一不注意)。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。(移动“宝剑”,演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。④指导朗读:读出意外、惋惜的语气。:①宝剑掉进水里,让人多着急啊,那个人会怎样做呢?听老师读课文,注意老师读的哪些地方跟课文不一样,用笔划下来,然后说一说。(老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字)②这两个词能省去吗?(不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边(结合贴图理解),讲清了那个人拿小刀刻记号的具体位置,用词很准确。)③指导朗读:语速稍慢,拖长音,强调出那人一点也不着急的样子。第二句是个长句,划出停顿号,练习朗读。:①别人看到了,是怎么说的?自读课文,然后用“别人认为:____”的句式说一说。(别人认为:宝剑掉进江中,就得马上停船打捞,不去捞剑,光顾着在船舷上刻记号,是没有用的。)②别人说这话时心情怎样?(十分着急)。从课文哪些地方看出来?为什么?分四人小组讨论、补充,并请代表汇报发言。(“催”说明他心里很急,说话又快又大声。“赶快”强调要快,不然就来不及了,捞不着了。句末的“!”强调刻记号是没有用的,要马上捞。)③指导朗读。用大声急促的语调,配合着急的表情读好句子。:①别人那么着急,那个人仍然一点儿也本着急,课文用哪个词来形容?学习“不慌不忙”。(结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意)②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。③看看他想的是什么办法?根据回答板书:(板书:从这儿掉从这儿捞)④在画面上演示这种捞剑的方法,并看图讨论:a.“宝剑从这儿掉下去”一句中的“