徐汇区教育系统.doc

徐汇区教育系统教师队伍建设“十二五”规划(2011-2015)教育大计,教师为本。区委、区政府提出以“优化适合每一个学生终身发展的教育之路”作为徐汇教育发展的核心理念。作为教育发展第一资源和学生健康快乐成长的引路人,教师队伍质量是决定教育质量的关键。根据《徐汇区中长期教育改革和发展规划纲要》和《徐汇区教育事业第十二个五年发展规划》,落实人才强教战略,着眼于为实现教育现代化目标提供人才保障,特制定本规划(本规划所指教师,包含各级党政干部和职工)。一、主要成绩和面临挑战(一)“十一五”教师队伍建设的主要成绩“十一五”时期,徐汇区从确保教育优势和可持续发展的战略高度来审视教师队伍建设,牢固树立“人才是第一资源”的思想,提出了建设“一流教育、一流队伍”的战略目标,形成了“聚焦人才、成就教师”的思想共识,创新人才培养机制,探索人才培养模式,促进了人才队伍建设的可持续发展。1、继续优化教师队伍专业发展结构。“十一五”期间,徐汇区中小学、幼儿园教师的专业发展水平明显提升。教师学历全部达到国家规定的合格要求,具有高一层次学历的人数逐年增多;各类学校的教师专业技术职务岗位设置更趋合理,小学、幼儿园高级职务比例逐年提高,学校之间高级职务比例不均衡的状态得到初步改善;形成了一支结构配置较合理、专业水平较高的教师队伍,为徐汇教育后续发展和教师队伍的专业发展奠定了坚实的基础。附表:“十一·五”%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%2、不断拓展教师队伍专业发展途径。围绕专业发展要求,从教育教学中存在的实际问题出发,聚焦新课程实施的关键问题,开展了230多项面向全员的区级培训和专题培训;确立重心下移的教师继续教育战略,对全区41所中小学幼儿园进行“诊断式”调研,探索和总结形式多样的校本研修模式,校本研修的学分达到教师培训总量的50%;继续通过引进课程、定向合作和互派交流等方式,开展教师培养的国际合作;根据上海市创建“教师发展示范学校”的工作要求,结合区域特点开展教师发展达标学校建设,到2009年底,学校达标率或基本达标率达到100%,创建了20所区级“教师发展示范学校”,有4所学校参加并通过了上海市“教师发展示范校”的评审。3、初步形成教师专业培养有效模式。在教师专业培养的实践中,遵循人才成长的基本规律,着眼于教师专业发展的基本需求,进一步强化聚焦课堂、任务驱动、项目推进、研修一体、自主发展和激励机制等措施,探索加快培养优秀教师的新模式。近年来,逐渐形成了“聚焦课堂、个别指导”、“导师引领、行为跟进”、“任务驱动、个性发展”、“项目推进、同伴合作”、“研修一体、岗位实践”等五项行动策略,与之对应形成了教学指导团、名师工作室、学科基地、优秀教师高级研修班、“点对点”校长带教五种培养模式。五年来,教学指导团的指导已覆盖到54所中小学,成立了16个名师工作室,13个学科德育基地,26个学科特色基地;建立了以特级校长命名的4个特级校长培训基地,带教了53位中青年校长。4、逐渐完善教师队伍专业培养机制。积极探索促进教师队伍专业发展的“一项制度、两个机制”。坚持以“成就教师”为目的,明确分工,形成网络,健全教师专业发展的管理制度;坚持以公开、公平、竞争、择优为导向,完善优秀教师的评选和评价机制;针对各层次骨干教师专业发展的需求,设计了六个层次的骨干教师梯队结构,形成适合骨干教师专业化发展的成长路径和“因材施教”的培养机制。“十一五”期间,有4位特级校长、特级教师领衔主持了“上海市名校长、名师培养基地”,新评“上海市特级教师”12人、“上海市特级校长”7人;93名校长、教师成为上海市普教系统名校长、名师后备人选;183人次获得“区领军人才”、“区拔尖人才”、“区高技能人才”、“区学科带头人”称号,800多人次获得教育系统“学科(班主任)带头人”和“中青年骨干教师”称号,900多人次获得“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”、“奉献奖”,构筑起了徐汇教育的“人才金字塔”。5、基本形成干部教育管理培养机制。干部队伍建设以先进性建设和能力建设为主线,加强党对干部队伍选拔、管理和培养的领导。推进校长负责制,发挥学校党组织的政治核心作用,在干部选拔任用过程中,实施教职工