《七巧板》教学设计教学目标: 1 、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣, 培养与同学的交往, 合作意识。 3 、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。教学重点: 感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。教学难点: 创造性地拼图。教具准备: 课件,师、生每人一副七巧板。教学过程: 一、动画演示,引入课题 1 、复习已认识的图形师: 我们已经认识了许多图形, 不知道小朋友还认不认识它们, 记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。 2 、欣赏图形师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形, 想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。 3 、揭示课题: 师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板) 二、初步感知,建立表象 1 、认识七巧板师:你想了解有关七巧板的哪些知识? 生1 :七巧板有几块? 生2 :七巧板是由几种图形组成的? 生3 :七巧板有什么奇妙? ……师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了 2 、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师: 七巧板是我国古代发明的一种图形玩具, 距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。师: 有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说? 生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。师:数一数,每种图形各有几个? 生:三角形有 5 个,还有 1 个正方形和 1 个平行四边形。师:比一比,哪些图形是完全一样的? 生: 2 个大三角形一样大, 2 个小三角形一样大。三、自主探究,开发潜能 1 、组织竞赛。师: 你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们 8 个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品) 2、用两块拼师: 先来简单一点的, 请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块? 生:我用 2 块大三角形拼成一个正方形。师:有不同的意见吗? 生: ……师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗? 指名回答。评比贴星。师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。 3 、用三块拼师: 如果拿出七巧板中的三块, 可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作,小组长进行统计。小组长汇报统计结果。师小结: 用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 4 、用四、五、六块拼师: 这一次我们要来难一点的, 用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量, 同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第 23 页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作,组长进行统计。发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的? 小组长汇报统计结果, 第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。第二组组长: 我们组拼出了三种图
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