综合实践活动课垃圾的回收和利用报告.doc

综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计一:活动背景:随着社会的发展和进步,人类对各种资源的使用规模日渐扩大,但是地球上的资源并不是取之不尽,用之不竭的。因此,如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。在长期的社会生产实践中,人类已经逐渐认识到,垃圾也是一种可利用的资源,也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环境的质量,人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用,以期获得更多的再生资源,维护我们的绿色家园。二、确定主题:我校大多数学生没有环保意识,有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯,增强学生环保意识,认识人与环境和谐发展,决定开展“变废为宝,保护绿色家园”为主题的综合实践活动。三、活动目标:1、知识目标:在活动过程中通过调查走访,同学交流,查阅资料,老师讲解等形式了解生活垃圾的价值,回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。2、能力目标:学生自主、合作、探究地学习,培养学生的综合实践能力,培养分析能力、归纳能力、收集整理能力和想像能力、发明创造能力。3、情感目标:改变学生随意丢弃垃圾,不爱护环境的习惯,增强学生的环保意识。了解人类为保护环境所做的努力,处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会,关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。四、活动过程与步骤设计:1、动员学生做调查、填好“家庭生活垃圾调查表”(说明:调查内容有:垃圾的种类、每天产生垃圾的数量、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。)老师介绍调查的内容和要求,让学生讨论其中需要探究的问题,利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。一周后,上交“家庭生活垃圾调查”表。学生交流讨论心得。本次活动让学生有了环保意识。了解到回收有用垃圾不再是个人的事情,它关系到人类的生存和社会的发展进步。2、由学生组成采访队,深入社区进行调查采访活动。老师交待采访的任务和要求:(1)采访社区负责人,了解小区生活垃圾的收集和处理情况。(2)向社区负责人提出对小区垃圾分类收集的意见和建议,提出你的推广方案。(3)以小组为单位,为小区设计垃圾处理的方法,推荐给小区物业管理人员。3、探究垃圾处理方法,变废为宝布置任务和要求:(1)收集资料,了解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境变化。(2)比较世界各国处理生活垃圾的相同处和不同处,试分析导致这些不同的原因。(3)比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。(4)探究部分垃圾的用途和回收利用方式。(5)用家中的废弃物品设计制作一件工艺品或日用品。4、实践成果展示和总结交流活动。学生在老师的指导下进行交流,探究本次活动中的收获和感想,并且展示自己的手工制作作品。通过实践活动,学生们学会了通过各种途径查阅资料,并进行整理分析。学会了通过自身的观察和思考,为家庭和社区解决垃圾处理问题。学会了与他人合作,充分发挥自己的创意和智慧,设计出各种环保物品。更为重要的是同学们增强了环保意识,在以后的学习和生活中将用自己的所学知识和实际行动建设我们的美好家园。垃圾分类回收的可行性调查摘要环境保护,是近年来人们最为关心的话题之一。垃圾与我们的日常生活息息相关。每天我们都会产生很多垃圾,但我们只看到它们进入垃圾箱为止,在此之后,它们又何去何从呢?它们会被怎样处理?这些处理方法对于我们的生活环境有什么影响吗?政府一直在提倡的“垃圾分类回收”对环境保护有什么益处?我们中学生在这方面能做些什么有意义的工作呢?从而提出课题。垃圾处理关键是分类省环境科学学会秘书长陈尔金认为,填埋处理主要面临一个选址难的问题,毕竟没有人愿意闻到那刺鼻的臭味,看到群蝇狂舞的场面。而焚烧处理,固然有无害化、资源化等特点,在近二三十年内在国外得到了迅速推广,但费用昂贵,而二恶英排放更是个大难题。中国环境科学学会固体废物专业委员会主任全浩教授更是指出,推广焚烧技术不能一刀切,不能赶时髦。不过,无论是填埋还是焚烧,专家都认为,关键是做好垃圾分类。陈尔金分析说,垃圾可分为有机物和无机物两大类,建筑垃圾如砖头之类属于无机物,燃烧值低,适合于填埋;而塑料之类的有机物,填埋后难以降解,就应该焚烧。还有些危险废物,如电池,燃烧后会放出有害气体,也必须依靠分类。在垃圾分类这个前提下,垃圾可以采用填埋与焚烧处理,两者不仅可以共存,而且可以互补。2003年,垃圾焚烧二恶英污染物排放的国家标准将在全国执行,这一标准将垃圾焚烧的二恶英排放限值定为每立方米1纳克(即10亿分之一克),。全浩透露,从目前的情况看,国内不少焚烧炉制造企业可以达到这个标准,这个标准完全可以保证人体的安全。全浩认为,当今国际上先进的垃圾处理原则是资源化、无害化等,垃圾分类是关键。垃圾分类将可再生资源分类出来,最大限度地减少垃圾的清