《珍珠鸟》教学设计.doc

16、珍珠鸟教学设计教学目标: 1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。 2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。 3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重难点: 教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。”课时:1课时教具准备: 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。教学过程: 一、初读课文,整体感知 1、激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友? 2、探求新知:今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题(板书:珍珠鸟) 3、略读课文我们该怎么学习? 评:让学生看老师板书,虽然简单,但不是形式,它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外,把学习的权利交给学生,略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习,所以怎么学的方法,也应该逐步建构。 4、自读课文,整体感知: 第一遍读课文,请学生大家朗读课文,读准字音,读通课文内容。第二遍读课文,请学生快速阅读课文,说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。) (板书:怕人----亲近) 二、质疑问难,探究学习 1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等,你还有什么不懂的问题吗? 2、疏理学生质疑,布置学习活动: 请你探究: ①动笔读书:找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化? ②真情播音员:文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。③小小思想家:谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。④作家的知心人:作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的?说说看。 3、学生自己独立学习课文。三、合作交流,强化表达 1、全班交流学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面