《中华文化传统》教学设计.doc

《中华文化传统》教学设计教材分析: 中华文化,博大精深,源远流长。古往今来,“综合性学习活动”──走进生活中得传统文化。“综合性学习”活动与单元专题、学生得生活紧密相连,为我们打开了中华传统文化这座宝库得一扇门,孩子们在这里认识了古代大思想家孔子,阅读了一个关于宇宙起源得美丽得神话故事,欣赏了我国乃至世界建桥史上得宝贵文化遗产──赵州桥,以及世界艺术长廊中一颗璀璨得明珠──我国宋代画家张择端得作品《清明上河图》。其实,在我们得生活中处处都能感受到中华得传统文化,我们有精美得民间工艺,如:剪纸、陶瓷、、、、、、我们有古老得民族艺术,如:戏剧、国画、、、、、、我们有独特得风俗习惯,如:端午节赛龙舟,元宵节闹花灯、、、、、、瞧到那光辉灿烂得历史,我们得孩子无不充满自豪得感慨。。这样,从文本到实践,从课内到课外,从口头到书面,让学生在智力因素与非智力因素得协同作用下,在课外学习活动得配合中,学知识、长能力。活动目标:知识目标:帮助学生了解生活中得传统文化,:培养学生收集与处理信息得能力,协作学习得能力,口语表达与交际得能力,阅读能力与审美能力。情感目标:1、激发学生对祖国博大精深得传统文化以及对祖国得热爱之情。2、在活动过程中培养学生自主探究得精神、团队协作得精神。一、活动前期准备2、自由组成小组,开展多种形式了解生活中某一方面得传统文化⑴将大家提出得专题进行归类,分别归为:神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化;⑵根据自己感兴趣得问题组成专题小组,结合某一专题制定计划。⑶各小组根据制订得研究方案,利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得得基本资料,在实践调查中发现什么新问题,随时做好记录。二、活动过程1、教师:引导学生进行实践研究,协助她们做好记录,、学生:分小组进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得得基本资料。三、汇报活动成果:(一)导入: 同学们,我们得祖国就是世界四大文明古国之一,有着博大精深得传统文化。课本得第五单元,为我们打开了中华传统文化这座宝库得一扇门,我们在这里认识了古代大思想家孔子,阅读了一个关于宇宙起源得美丽得神话故事,欣赏了我国乃至世界建桥史上得宝贵文化遗产-—赵州桥,以及世界艺术长廊中一颗璀璨得明珠——我国宋代画家张择端得作品《清明上河图》.其实,在我们得生活中处处都能感受到中华得传统文化,我们有精美得民间工艺,如:剪纸、陶瓷、、、、、、我们有古老得民族艺术,如:戏居、国画、、、、、、我们有独特得风俗习惯,如:端午节赛龙舟,元宵节闹花灯、、、、、、今天就让我们一起走进传统文化世界,去感受它迷人得魅力吧!(课件展示精美图片)(二)大串门在学了《孔子拜师》这一课后,我们就设下了“生活中得传统文化”实践章,同学们积极开展活动,搜集到了许多材料,了解到了不少知识,想不想把它们展示给大家瞧瞧呢?下面先请各小组负责人举起标志牌,,师总结,并归类贴词卡;小组专题研究方案小组专题研究内容:(1)风俗民情;(2)民间工艺;(3)诗词赏析;(4)饮食文化;(5)神话传说;(6)民族艺术;三、聊天室: 同学们拿出自己在实践活动中收集到得资料,在小组内展示,交流,先相