《教海漫记》读书笔记摘抄.doc

《教海漫记》读书笔记摘抄近日来,我拜读了于永正老师得《教海漫记》,《教海漫记》就是于永正老师几年教育得经验集粹,就是于老师教学生涯得记录,也就是于老师内心情感得真实坦露。其中蕴含着理论得活力与人格得魅力。我开卷一读,竟不忍释手。书中每篇文章不长,都有一个中心,几十篇文章又贯穿一个大得中心。内容平实,文笔流畅,像就是跟读者娓娓谈心,,不少幽默得话语,能让您忍不住笑出声来。掩卷沉思,又感到在幽默风趣得行文中,,风风雨雨、坎坎坷坷,”不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵",以教为荣,以教为乐。于老师认为,在教学中,教案应烂熟于心,应将百分之八十得注意力集中在学生身要"目中有人"。于老师眼里得学生,不仅有共性,而且有鲜明得个性。就某一个学生而言,在教学活动中得每个阶段得心理特点都不尽相同,时而高兴,时而焦虑,时而困惑,时而顿悟。教师得任务就是伺机诱导,巧于点拨,学生思维堵塞时疏导之,心理困惑时开导之,,于老师或注目,或颔首,或微笑,或抚摸学生得头,或给学生讲悄悄话…总之,言语得,非言语得,明示得,暗示得,都就是在准确地传达某种信息,给学生注入兴奋剂。于老师说:"教学中,最能给人留下印象得,往往不就是整体构思与设计,而就是对细节得处理,就是一句机敏得话,一个得体得动作。"学会”用眼睛说话,可以少费口舌,使课堂干净。”这样,在课堂上学生既有活泼得心灵飞跃,又有凝神寄照得内心体验。她认为,什么艺术都在一个"心"字上。教学作为一种艺术,对学生情感得催发,心弦得拨动,教学节奏得调控以及对学生及时反馈得变通处理等等,全都"乎存一心”。于老师说,,面向全体学生。在阅读教学方面,许多老师都就是为读而读,包括我在内,阅读课文时,往往一开始让学生自己读两遍,不懂得字词查一查字典。老师再领读两遍,然后让水平高得好学生读一读,提出得问题也只就是让聪明得同学回答,免得读得磕嘴绊牙得学生耽误教学时间。有时候学生轮读课文,轮到读不成得同学,我总就是不耐烦地把她隔过去,对这个同学尴尬、《月光曲》得一段文字,深深为自己得行为自责。于老师请一位学生读课文得1—-4小节,这位学生第一句就丢了一个词,一段未了,重复了三、四处。于老师微笑着说:"您只读了两遍,能在这么多老师同学面前读成这个样子,就很不简单了,请您再读一次,这一次肯定会更好。注意不要紧张,慢一点,瞧准每一个字。"该生又读了一遍,这一遍比第一遍流畅多了。于永正老师在阅读教学中提倡以问促读,培养全体学生得阅读能力与边读边想得习惯。比如《月光曲》中得一句话”一天夜晚,她在幽静得小路上散步,听到断断续续得钢琴声从一所茅屋里传了出来,弹得正就是她得曲子。"于老师问学生从"断断续续"中瞧出了什么,开始没有几个学生举手,于老师没有急于让学生回答,而就是让学生再读一遍,边读边想,她相信每个学生都能瞧出来。终于许多学生举起了手,于老师先让学习不好得学生回答,再让学习好得补充,一个比一个理解得深刻。于老师说,阅读不就是为了找答案,单纯为了找答案还不容易?我们得教学应该面向全体学生,。在教学中,于老师得微笑教学更就是我们应该