『舞蹈教学』幼少儿教学：巧妙引导，提高儿童在舞蹈中情感的表现.doc

中华舞蹈网『舞蹈教学』幼少儿教学:巧妙引导,提高儿童在舞蹈中情感的表现2013年02月15日10:01来源:中华舞蹈网微博博客微信我有话说(10086人参与)【中华舞蹈网】『舞蹈教学』幼少儿教学:巧妙引导,提高儿童在舞蹈中情感的表现题图:快乐的儿童舞蹈教室(美国北卡罗莱纳州奥兰治县)一、体验生活,积累舞蹈情感。舞蹈动作都是人体的自然生活动作,经过提炼、加工、美化而来的。只有学生有了与舞蹈相应的情感、情绪,才能把他们内心感受化为激情倾注于舞蹈动作之中,给舞蹈注入一种新鲜的活力怎样才能让学生有这样的情感呢?要让学生去观察生活、体验生活,再带着这种感情的积累回到课堂来。二、了解背景,激发舞蹈热情。唐朝诗人白居易说“感人先者,莫先于情”。在教每一个动作、组合或舞蹈之前,老师用有情感的语言,介绍风土人情,分析时代背景、创作的背景、舞蹈动作的特点、舞蹈组合的风格,营造适当的气氛,使学生有身临其境之感,受到情感的、美的感染和熏陶,使学生对舞蹈有更深层次的了解和掌握,由此来激发他们的舞蹈热情。当然,教师的示范也要达到“形情并茂”,使学生产生共鸣,学生学习时就会很快进入到舞蹈情感之中。通过说背景来激发学生强烈的思想感情,激发其对舞蹈浓烈的兴趣。三、说说感受,领悟舞蹈情感。在舞蹈教学中,充分发挥学生的自主性,通过让学生说说自己的看法和感受,来感悟舞蹈所蕴含的、内在的情感,使学生在舞蹈的学习中,不但提高了想象力和舞蹈能力,同时也提高了学生有感情的舞蹈能力。让学生欣赏了,并谈谈自己的看法后,再来跳一遍,情况可截然不同,同学们都个个心领神会的表现出了艺术的要求。四、学习文化,提高舞者内涵。舞蹈是一种文化,它给人们以崇高想象与理解。在当今充分知识化的社会中,舞蹈家也必须知识化。一个没有文化的舞蹈者根本体会不了舞蹈的情感,更说不出所要跳的舞蹈的情