教育学第十,十一章知识点总结.doc

班主任与班级管理1、班级是师生从事教育活动的基本单位,它兼有自功能性与半自治性。2、新时期班主任工作特点:、简述新时期班主任的角色?答:。(学生的发展涉及多个领域,具体表现为:;;;·加德纳经过多年研究发现人类的智力潜能表现在八个独特的且彼此相对独立的方面,即言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、肢体-动觉智力、人际智力、内省智力和关于自然的智力)、论述班主任工作的时代任务?答:,帮助学生肃清网络文化的不良影响。,关注学生实践能力和创新能力的发展。(素质教育从一开始就把学生创新精神和实践能力的培养作为改革的重点。在培养学生实践能力方面:首先,班主任应当善于激发和保护学生的实践兴趣。其次,班主任要关注并促使学生生理和心理素质综合、协调的发展。再次,班主任要在学生解决具体问题过程中,对其实施具有针对性的专门训练。最后,班主任要经常在真实的情境中为学生提出解决具体问题的要求和条件。在培养学生创新能力方面:首先,班主任应当协调学校各方面教育力量,发展学生的创新思维能力,有意识地提高学生思维活动的流畅性、灵活性和独创性。其次,班主任应当善于保护和培育学生的创新个性。最后,班主任要与其他教师相配合,在课内外教育教学中,为学生设置多样化的问题情境,从而有针对性地引导学生以灵活和创新的方式把相关理论知识运用于问题解决。)。5、简述班主任胜任力的时代要求?答:班主任不仅要通过教学工作体现教书育人,通过班级的组织管理体现管理育人,还要为学生的发展服务中体现服务育人。(一)教育教学能力教师的教育教学能力包括:语言表达能力、组织教学能力、传授知识能力、调动学生学习积极性和学习兴趣的能力、启发学生思维的能力、洞察学生心理变化的能力、渊博的知识、思维能力、概括能力、及时发现并纠正学生错误的能力,阅读理解的能力、设计问题的能力、教学反馈能力、实验操作能力、教学诊断能力、控制自身情感的能力、板书能力、留作业的能力、教具演示的能力、科研教研能力、把握相关学科发展并渗透到本学科的能力、写作能力。(二)班级管理能力新时期,班主任的班级管理能力主要表现在以下五个方面:其一,班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标、制订班级发展规划,并使其具有可行性。第二,班主任应当善于巧妙地处理刚性管理与柔性管理之间的辩证关系,既保证班级建设的秩序性,又不挫伤学生自主管理的积极性。其三,班主任要善于在班级营造清新的物质环境与和谐的心理氛围。其四,班主任必须善于组织策划各种教育活动,并利用各种评价反馈系统对活动的展开进行有效的监督和调控,其五,班主任要善于针对学生特点,有计划、有目的地发展学生自我教育与自我管理的能力。(三)道德反思能力班主任教师要善于从自身的经历、学生的反馈、同事的交往和社会的评价中不断审视自己职业道德实践的理性自觉。(四)精神关怀能力班