玩一玩说一说写一写.docx

玩一玩说一说写一写——五年级一次活动》教学设计教学目的:1、 在同学动态的情况下进行细致观察。2、 学会描述人物的动作表情和表达自己的心理活动。教学重难点:通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。教学准备:每位同学发一张空白小纸条。教学时间:一课时设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)会思考,善表达。(边想边写,训练思维)设计意图:激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从要我写”转变为我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生 幼”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。一、 激趣导入:1、 大家喜欢玩游戏吗?2、 平■时你们常玩什么游戏呢?二、 游戏规则1、 今天我们来做一个游戏,名字叫连词成句”(板书)2、 首先我们要自己准备游戏道具。请同学们在课前老师发在纸条上写上词语,第一组写姓名,可以是自己的,也可以是别人的;第二组写上地点,第三组写上情态,如:开心地、愤怒地、情不自禁地……第四组写上事情,如打球、洗衣、看书……要求所写词语尽量与别人不同。3、 将纸条交上来,按内容分成四摞。4、 教师问:冈Q才我们做了哪些准备工作?你写的是什么?你心里是怎么想的?(设计意图:这个游戏并不是大家熟悉的,所以要引导学生在写作时把过程写活楚。而刚刚做完就说,这时记忆是最活晰的。引导学生先用语言表述活楚,等下写的时候就容易多了。同时因为这个对这个游戏陌生,学生必然会有许多疑问,让学生把心中所想说出来,有助丁学生在写作时描述自己的心理活动。)三、 游戏开始1、 请一位声音洪亮的同学上台来,让他从每摞纸条中抽出一张,然后连成一句话,并把这句话大声地读给同学们听。2、 请同学说说你刚刚听到这句话时,你有何反应?你是怎么想的?你还注意到了谁的反应?(设计意图:因是随机抽取的纸条,所连成的句子必然会因词语搭配不当而造成各种笑话。让学生在笑的同时思考笑点在哪里?为什么会这