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工作报告格式及范文.doc重庆市教育科学“十一五”规划课题“中学青年教师专业化发展校本培养研究”工作报告重庆市巴县中学一、 课题来源2006年9刀,“屮学青年教师专业化发展校本培养研究”课题报重庆市教科所专家论证后,被市教委纳入重庆市“十一五”教育科学规划课题。二、 研究实施与管理(-)强化课题组的指导和领导1、 指导机构:重庆市教科院、巴南区教科所2、 课题组组长:邹勤副组长:刘邦耀何代福3、 课题组成员:曾永江蒋玉辉苏建新何洪波黎明罗明群冯友余徐祖娟(-)规范课题研究的实施过程1、各课题经评审通过立项,进行开题后,即由课题组组织实施。课题研究领导小组对学校课题研究进程实施跟踪监控。2、 学校提倡以科研课题的方式开展教研活动,各教研组负责本织课题研究活动,协助课题研究领导小组加强对有关课题的跟踪管理。3、 课题组每月要召开一次有课题组全体成员参加的工作会议,切实落实工作任务。每学期结束,各课题组要书而汇报课题进展情况,将重要阶段成果和重要突破予以记录,并交由课题研究领导小组负责存档。4、课题进展过程屮,条件变化或科研阶段成果明显与原规划FI标不一,课题研究领导小组做出评估后,有权提出变更负责人及课题组成员、调整课题研究方向的相关建议,由课题研究领导小组指导,相关课题组开展好课题研究的后续工作。5、强化档案管理。各课题组要建立研究档案,对研究计划、方案、报告、立项申请,各种研究资料,各阶段各种形式的研究成果,各种会议记录等材料及时进行整理,重要资料同时报学校课题研究领导小组备案并存档。课题研究资料要由专人负责,并定期检查,确保资料的完整、准确、系统。课题研究领导小组办公室建立全校课题研究资料档案。三、研究计划完成情况“屮学青年教师专业化发展及校本培养策略研究”从立项开始,按照计划经历了相互联系、交叉递进的儿个阶段。(―)研究准备阶段(2005年-2006年)青年教师成长途径和方法的研究课题拟定后,按照课题研究的规范,我们着手开展课题研究的前期准备工作,对青年教帅群体素质和教学状况进行摸底调查,研究国家教育法规和上级教育主管部门对教师素质和队伍建设的要求,收集有关教帅素质修养、培养管理方面的资料,组建课题研究机构,整理原有的青年教帅培养和管理方面的经验材料等等,论证课题研究的基本思路和方案,营造青年教师培养的氛围,做好课题中报立项的工作。(-)研究启动阶段(2006年-2007年)课题审批立项后,我们即在市教科所有关专家的指导下正式启动课题研究工作。在这个阶段,我们初步拟定出有关青年教师的培养内容、管理要求及操作措施,协调市、区、学校等部门的管理关系,沟通辅导教师与新教师、教研员与青年骨干教师之间的联系,着手进行青年教师素质H标、队伍管理H标、阶段工作H标的细则研究,设计青年教帅成才培养的模式,开展新教师的岗前培训和岗位培训,督促学校落实新教师的管理措施,确定青年骨干教师的人选。(三)研究实施阶段(2007年-2010年)在课题实施阶段全面开展课题的理论与实践相结合的研究工作。在这个阶段屮,我们着重课题研究方案的补充和完善,调整和关H标的措施手段,实施新教帅培训、面向激励青年教帅锻炼成长的系列工作和骨T教师动态培养的工作,构建青年教师成才培养的模式,对课题的各项H标进行理论与实践的印证研究。(四)研究的总结阶段(2010年)按照课题管理部门的要求,我们开始积极地进行成果的总结和