教育质量综合评价改革工作汇报.doc

教育质量综合评价改革工作汇报.doc教育质量综合评价改革工作汇报教育质量综合评价改革工作汇报(一):金龙乡中心学校教育质量综合评价改革工作总结教育质量综合评价改革工作汇报(二):教育质量综合评价改革心得体会教育质量综合评价改革心得体会在学校的教育质量综合评价改革中,作为一名新课改的实施者,我们应当积极投身于新课改的发展之中,成为新课改实施的引领者,与全体教师共同致力于新课改的研究与探索中,共同寻求适应现代教育质量综合评价改革的新路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教育质量综合评价改革需要,切实发挥新课改在新时期教育质量综合评价改革川的科学性、引领性,使孩子在新课改中获得能力的提高。通过自学,我进一步了解和掌握了教育质量综合评价改革的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。教师的课程观不能停留在“课程即教材''这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次,课程是开放的、民主的科学的。所谓开放,是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改,不断趋向完善;课程的设计耍为孩子个性的发展留有一定的空间。所谓民主,就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学,是指课程是孩子的课程,课程必须回归孩子世界、适应不同孩子的发展需要,使不同层次的孩子都能获得成功感。教师要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。那么,怎样调动孩子的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发孩子心理上的认知冲突,使孩子处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能"的状态。同时,教师要放手给孩子,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考,给孩子充分表达口己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的孩子说。这样,孩子口然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。总之,作为一名一•线教师,在教育质量改革的浪潮中要经常反思自己,思则变,变则通,要多读教育专著,不断更新口己的教育理念,遵循教育规律,做到既教书又育人。教育质量综合评价改革工作汇报(三):2016最新学校专项整治方案最新学校专项整治方案学校也需要专项整治,只有时刻接受监督,才会真正把教育事业发扬光大,这也是为了让各校严格规范从教行为,下面有两篇关于最新的两所学校的专项整治方案,希望这些对您有所帮助!最新学校专项整治方案一:为严格规范我镇各完小办学行为和教师从教行为,深化教育领域综合改革,推动教育系统党的群众路线教育实践活动深入扎实开展,根据县教育局《关于印发《枫阳县教育系统"三乱”专项治理行动实施方案》的通知精神(枫教监(2016)82号),汤沟中心学校决定在全镇小学开展治理乱补课办班、乱收费、乱订教辅资料等违规违纪行为专项治理行动,制定本实施方案。一、 指导思想认真贯彻落实县教育局、镇党委教育实践活动领导小组关于正风肃纪专项行动的总体部署,以切实解决损害学生及家长切身利益的问题为目标,坚持''标本兼治,综合治理,惩防并举,注重预防”的方针,按照”谁主管、谁负责”的原则,综合运用宣传教育、党员带头、制度约朿、监督查处等手段,营造教职员工自觉抵制教育"三乱"氛围,切实减轻学生过重课业负担,遏制教育不正之风,提高教育教学质量,在规范学校办学行为和教师从教行为上取得新成效,努力提高社会各界对学校行风建设的满意度,促进学校教育教学健康有序发廉,努力办好人民满意学校。二、 治理时间4月16日・9月中旬三、 治理内容1、 治理各完小、班主任和教师有偿补课办班。重点治理各完小、班主任和教师组织、要求学生参加校内外有偿补课办班,或者是各完小、班主任和教师组织、参与校外培训机构对学生有偿补课办班。2、 治理各完小、班主任和教师违规收费。重点治理各完小、班主任和教师违反规定擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围的各种收费行为。3、 治理各完小、班主任和教师违规订购教辅资料。重点治理各完小、班主任和教师私自向学生推销或变相推销教辅资料、报刊,或暗示诱导学生到指定地点购买教辅资料。各学校征订教辅资料不得突破”一科一辅雹征订教辅资料坚持学生自愿的原则。四、 治理范围汤沟镇各完小、