1 人有两个宝.docx

1人有两个宝[教学目标]“宝、和”等7个生字,会写“人、手”等6个生字,理解由生字组成的词语。、流利并有感情地朗读课文,背诵课文。情感态度与价值观让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成多动手、勤动脑的好习惯。[教学重难点]正确、流利并有感情地朗读课文,背诵课文。规范书写本课生字。[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课导入:同学们,在我们每个人身上都有两个宝,一个能帮助我们做许多事情,一个能帮助我们思考问题。你们知道是什么吗?让我们赶快来读读课文,找出答案吧。二、初读课文,。过渡:读完课文后,你们知道答案了吗?指名回答。(双手和大脑)下面就请同学们带上你们的这两个宝来认一认本课的生字吧。,请学生借助拼音识字。,老师适时正音。开火车读,齐读。,再引导学生用生字组其他的词语。三、:课文中的生字和生词你们都会读了,相信课文也能读得更好了。现在请你们把这些生字、生词带到课文中去,读一读课文。,自主朗读课文,小组成员互相评议、正音。,比比谁读得正确、流利。。(1)认识句号——“。”(句子末尾用上了“。”,表示一句话说完了)。(2)请学生数一数这篇课文一共有几句话。(3句)(3)学生讨论交流:通过朗读课文,你知道了什么?。四、:听到同学们把课文读得这么好,几个生字宝宝急着要来和大家交朋友呢!:人、手、大、工、又、才。指名认读,口头组词。(如:手——人手、手工;人——工人、大人):大——太人——八工——,再看老师范写,然后描红。。第二课时教学过程教师批注一、。(出示生字卡片,开火车认读),出示卡片,指名说笔顺。二、细读课文,:这节课我们继续来学习《人有两个宝》。,提问:请大家一起说说我们人的两个宝是什么?(双手和大脑)、2句话,思考:为什么说双手和大脑是人的两个宝?(1)理解“做工”。①出示课本第70页图片,请学生看图后说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生看图说话)②小组交流:人的双手还会做哪些事呢?学生练说:我的小手会,会,还会。师总结:双手能做这么多的事,真是我们的一个宝啊!③课堂体验:将手背到后面,尝试用身体其他部分翻书。(让学生体会到双手的重要性)(2)理解“