班级组建合理的合作学习小组.doc

班级组建合理的合作学习小组.doc班级组建合理的合作学习小组建议性方案课堂教学中的小组合作学习是学生的独立活动。每个学生都是活动的主人,积极主动的协调者一和创造者。建议每个小组4〜6人为宜,教师在编组时,要考虑到学生的学习能力和个性差异,注意根据学生成绩、个性、能力、文化背景以及性别的不同,在小组中合理搭配。每组要选一名成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长,带动一些后进生。它可以设置在每节课的环节中,比如预习练习的讨论,课前预习的操练。教师在整个教学过程中,是确定教学目标、教学任务的主导者。小组长是小组的负责人,按要求组织本组的讨论和学习活动,向教师反馈本组完成学习任务的情况,帮助后进生学习。后进牛由于得到教师的鼓励、小组的及吋帮助,其学习劲头更足。班级的日常管理、班级各项活动等检查都以小组为核心,组长为主导。一、 具体分组分为以下几步骤:(建议每小组4名一-6名成员)1、 按班级所有学生依据上学期期末成绩。2、 按班级学生平时日常表现(综合素质评价)打分,排榜。根据以上两点排出班级总榜。依据班级小组的数量,把前儿名作为小组长。3、 将班级剩余的学生分男、女分别再排男生榜、女生榜。再根据班级小组数,分男榜小组和女榜小组。(剩余人员另外分配)。4、 由小组长抽签决定组员。二、 召开小组长会明确组长工作职责。(H常所有事务都与组长和本组评价挂钩)三、 排放好班级桌椅。班主任安排小组座位,再由小组长安排本组成员座位,安排好后班主任督查座位是否合理。说明每周一次窜座位耍求。平日任何学生不允许私口乱窜座位。四、 小组长根据组内实际情况把组员编号。(又便于教育教学管理)五、 要求各组长制定组内制度和召开本组成员会。六、 以上分组也可根据班级实际情况入手。小组评价小组评价主要分两部分:一、 小组成员组内评价(日常所有表现评价。组员由组长记录)二、 小组评价。由班主任和各科任老师根据同学们的课堂表现就是打分完成。附:班级加分制减分制一例,供各位班主任参考(也可以根据班级实际情况制定)一、 课堂:(实行加分制与减分制并行)1、 由老师根据每组的题冃讲解和发言以及听课表现给每小组打分。小组发言如果总是一两个人,加分范围在1-3分。2、 班长与课代表可以对老师的评价进行给每小组加分补充(1-3分)。3、 组长根据组员上课表现及老师的评价给木组组员打分(1-3分)。二、 作业:(实行加减分并