高锰酸钾制取氧气说课.doc

高锰酸钾制取氧气说课————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《高锰酸钾制取氧气》说课稿大家好,今天我说课的题目是制取氧气。该内容属于沪教版,九年级化学上册第二章第一节性质活泼的氧气。我的说课内容包括八个方面:教材结构分析,课程标准与学习目标,学情分析,四基三点,重难点突破,教法学法,流程及活动设计,课堂评价。一、教材结构分析(1)本章是初中化学《新课程标准》中:科学探究——学习基本的实验技能;身边的化学物质——我们周围的空气的重点教学内容,实施课程标准的重要起始阶段。(2)本章是继“开启化学之门”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合物知识,研究物质的组成、性质、制法的开始;学习最基本的化学概念的开始。从宏观用途到微观反应;由反应原理到实际操作,难度和要求逐步提高和具体化,为今后学习单质化合物知识打下基础,是引领学生真正地进入化学世界的台阶。(3)本节《性质活泼的氧气》是典型的物质制取课,也是学生初次通过化学反应来获取新物质,初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中,本节课与前面初中常见仪器的操作、氧气的性质等知识相链接,也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实验基础。因此,本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。(4)从近几年我省中考化学题可以看出,对本节的考查主要考气体的制取和检验。考查形式以探究题和选择题为主,分值为4分左右。二、学习目标(1)课程标准知识与技能:初步学习氧气的实验室制取方法。过程与方法:,逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。、实验等方法获取信息,提高分析、归纳的能力。情感态度与价值观:通过探究实验,激发学生的学习兴趣,培养自主、合作、探究的学习态度。学习目标能说出高锰酸钾制取氧气的反应原理,仪器装置,收集,检验,验满,放置及操作注意事项。三、学情分析学生刚刚学习化学这门学科不久,了解化学是研究物质的,知道实验是研究和学习化学的重要手段,学习了一些简单的、独立的实验基本操作,但对于物质并没有深刻的认识,如何将单个的实验操作有机地结合、连贯起来并制取出具体的物质还没有系统认识。所以本节课对于学生来说既具有挑战性又具有重要意义。四、四基三点基本知识:制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满等基本技能:药品的取用、物质的加热、装置的连接、仪器的洗涤和气体的收集基本方法:实验探究法、提问交流、展示释疑基本活动:自主学习、讨论交流、教师演示重点:实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置和操作方法难点:实验操作中的注意事项易混点:氧气的检验和验满五、重难点突破:先从原理入手,自主思考选择实验装置,再通过教师演示实验,学生观察现象,理清实验步骤,交流讨论实验中的一些问题。最后结合当堂达标进行练习,从而突破本节课的重难点。六、教法与学法为了体现以“学生为主体,教师为主导”的观念,本节课采用了阅读、实验演示、互动式教学、质疑释疑相结合的教学方法。在教学过程中,利用多媒体等现代教学媒体,引导学生合作探究、讨论交流、分析归纳并激发学生的求知欲。七、流程及活动设计环节1:激趣导课,解读目标游戏——体现氧气的重要性——提问——引出课题根据学生的答案分析引出课题,实验室制取氧气。设计意