本命年的回想.doc

课时教学设计首页(试用)授课时间:年月日课题本命年的回想课型自读第几课时1课时教学目标1掌握一些字词的正确读音及书写;2正确、简洁地概括文中所写过年习俗,并说出所包含的文化内涵。3比较今昔过年习俗的异同,说出自己独特的感受。教学重点与难点教学重点概括文中所写过年习俗,体会其中的文化内涵。教学难点能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。教学方法与手段1、在教学中,主要运用情景教学、对话教学等方法。2、引导学生在自主、合作、探究中学习,培养学生创新思维的能力。3、坚持以“读”为本,加强阅读指导,使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。使用教材的构想  教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”,由对文中所写旧时习俗的了解,引起对现今过年习俗的思考,进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。补充课时教学流程(试用)教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果[自主学习] 一、导入新课。1、投影上展示北京旧时的一首民谣,请一位同学朗读。孩子孩子你别馋过了腊八年腊八粥你喝几天漓漓拉拉二十三二十三,糖瓜粘二十四,扫屋日二十五,炸豆腐二十六,炸羊肉二十七,杀公鸡二十八,把面发二十九,蒸馒头三十晚上熬一宿大年初一去拜年您新喜,您多礼白馍肉菜馋馋您思考:首民谣中你感受到了?2、,就跟我国著名的乡土作家刘绍棠到北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游,去过旧时的年,领略一下那儿的民俗风情吧。二、关于“本命年”:问:是本命年?本命年又有怎样的讲究呢?(学生回答后作归纳总结)在传统习俗中,本命年常常被是不吉利的年份。民间通常把“本命年”也叫做“槛儿年”,即度过本命年如同迈进一道槛儿一样。每到本命年时,汉族北方各地,(学生齐读)      1、整体感知课文,教师指导阅读的方法(媒体出示):大人小孩都要买红腰带系上,俗称“扎红”,小孩还要穿红背心、红裤头,才能趋吉避凶、消灾免祸。 二、出示课题和作者三、第一板块教学:研读课文,了解过去      (一)、媒体显示学习目标1:正确、简洁概括文中所写过年习俗。(二)、放影片《祝福》片段(出现祭祀用的鱼,画面静止):要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的习俗(能力迁移);说出鱼所寄托的寓意(学生:年年有余)。点年年有余的动画图,引出本板块的难点。      (三)、深入探究:春节习俗中所蕴涵的文化内涵      读一读:正确流利      想一想:写了几件事      比一比:哪一组概括得正确又简洁(如:吃腊八粥)      2、学生大声朗读课文,生字词相互质疑。      3、自主思考,写了几件事。教师巡回指导,提醒学生抓住关键词句圈点批注,理清条理,加以概括。      4、小组合作,集中各成员的概括,并交流明确。(实物投影各小组归纳的几件事,学生点评,评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗,供学生参考)1、媒体出示送灶图和包团子图,这些安、团聚……)      2、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼?(学生阅读课文,抓住关键句,大致能回答:健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……) 3、媒体出示对联:“天增岁月人增寿,春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣,引导学生课后深入探究习俗