校长参加县业务校长研修班培训心得（心得体会）.doc

校长参加县业务校长研修班培训心得（心得体会）.doc校长参加县业务校长研修班培训心得提高教育质量,教师是关键,课堂是焦点今年八月2号至八号,我参加了由县教育局组织的全县业务校长在“上海铭师培训屮心”高级研修班的培训学习,先后聆听了七位专家、教授的讲座。诚感登高而望远,纳百川而为海。在与几位专家和本县及长丰县同行的交流中,我们的思想也闪现出星点火花。然而,令我感触最深的还是卢湾区第一屮心校和曹杨二屮附属学校两位名校长的治校理念、智慧以及务实的作风,结合我平时的书本知识和网络资源,我更加理性地意识到,提高教学质量,提升办学水平,教师是关键,课堂是焦点,学生是落脚点。要穿自己的鞋子,迈小步,不停步。规范了之后才会有创新。教学质量是教学活动的命脉,也是教学管理的目标所在。学校没有教学质量,就等于企业没有了品牌和社会声誉。教育教学质量的高低是决定一所学校成败的根本,任何一位学校管理者都不会对此掉以轻心。所以,我们应该旗帜鲜明地提出“质量兴校、质量强校”的办学主张,经常向老师灌输竟争意识、质量意识和创优意识。因此,在教育教学管理工作中,我们要努力做到以下儿点:1、要确立全面的教学质量观。教学是全面落实党和国家教育方针的主渠道,教学质量管理决不能重智轻徳,仅仅以学生的学习成绩作为惟一的质量依据,也不能眼光只盯着少数学生,而耍根据素质教育的要求,着眼于全体学生,全面考察学生德、智、体、美、劳等各方而的素质。当下,应当特别注重教学的德育功能、兴趣培养、习惯养成的开发。要更新德育新观念,创新德育工作方式。我们主张:树立向学生学习,师生共同成长的发展性徳育观;树立反空洞说教,让学生在活动中体味生活和生命乐趣的生活性德育观;树立人与自然和谐相处的生态性德育观;树立互尊互信,互帮互学,互助互爱的关怀性德育观;树立智德统一的理性德育观,实践时时育人、处处育人、事事育人、人人育人、自我育人的全员德育。我校《新桥中心学校学生一日常规》《童规“三字经”》《新桥中心学校学生养成教育活动序列》以及“四jing”(敬、静、净、竞)校园文化建设等就是创新德育工作的有效尝试,并取得了良好的效果。2、要坚持穿自己的鞋,迈小步,不停步的原则。我校是一所农村“九年一贯制”学校,学段长,覆盖面广,教师业务水平呈现多层次化,因而,在教学工作中,不可避免地要直面学生基础参差不齐,家庭教育薄弱,学生个性差异大等的特点,所以我们应该本着“低起点,小步子,慢节奏,快反馈,多激励,树信心,勤强化,促成功”的教学指导原则,努力实现由“关注学生所学习的知识”到“关注学习知识的学生”的转变。积极探索适情有效的教学方法,以适应大多数学生,全面提高教学质量。让学生感受到学习的快乐,教师感觉到自己的成长,家长看到学校的希望,减少或杜绝优秀生源外流县城学校的现象。促进家校和谐,师生和谐。3、 要加强对教学过程的检查。教学过程是教学质量之“因”,只有高质量的教学过程,才会有高质量的教学成果。对教学过程检查要从两方面着手:一是对教师教学的各个环节和要素的检查,加强对教学过程的有效管控。首先耍检查。查备课,看是否达到备课组耍求;查上课,坚持堂堂查,增加好课率,减少低效课;查作业,强化信息反馈;查辅导,注重培优扶差,促进教学成绩大而积提高;查反思,形成反思习惯,促进青年教师的成长。其次要关注课堂。校长及其班子成员要经常深入课堂,研究课堂,剖析课堂信息,促进互帮互学,通过学科教学研究会、