《四个太阳》公开课.doc

18、四个太阳一、教材分析《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。本文的作者凭借着丰富的想像力和独特的创造力,在四个不同的季节里,画出了四个不同颜色的太阳,分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美,充满了儿童情趣。每个自然段结构相近,读起来让人觉得亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。二、设计理念本课的设计以情感为纽带,以朗读实践贯穿始终,在新课程标准的引领下,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念。三、教学目标根据本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了《四个太阳》第一课时的教学目标:1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、光”2个字。2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文(1—2)自然段。3、引导学生用多种方式读课文,在议读的形式下交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。四、教学重点1、认识13个生字。2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文(1—2)自然段。五、教学难点以议读的形式交流感受,从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。六、教学过程(一)揭示课题:今天老师和你们一起学习一篇与太阳有关的课文,它的题目叫《四个太阳》。伸出手指和老师一起写。(板书《四个太阳》)看到这个题目,你想怎么读?预设:四个太阳(强调数字该怎么读) 四个太阳(强调太阳又该怎么读)(二)初读课文,快乐识字1、是啊,这是四个怎么样的太阳呢?让我们带着问题去读读课文。要求:读准字音,读通句子。2、学习生字新词。生字宝宝看你们读得那么认真,情不自禁地从课文里跑出来要跟你们交朋友了。(出示)guàjiēshúhuǒbànchángtiánwēndòng挂街熟伙伴尝甜温冻liǎngāiyīnjì脸该因季①来,热情的小朋友,先自个儿和他们打打招呼吧!②谁有自信,愿意当小老师带大伙儿读。③没有小老师,你不用拼,能直接读出来吗?④一起读。⑤读得太棒了,老师奖励你们一个“闯关”游戏,愿意玩吗?第一关:我是小小发现家。第一组:挂、温、冻、脸、该第二组:尝季熟你发现什么?女生读第一组,男生读第二组。第二关:我是读词小能手绿绿的、红红的、金黄的、彩色的谁能美美地读出来?其实这些表示颜色的词语还有一个小秘密,你知道吗?(引导学生读出词语的节奏美)你还能说出这样的表示颜色的词语吗?第三关:我是猜谜小能手。①大口框里装个大。(打一字)②一人拿着一把火。(打一字)③一个小孩戴着帽子,买了四个肉丸子。(打一字)老师把这几个字的孪生兄弟都请来了。还认得吗?读,并口头组词。①大口框里装个大。(打一字)因()园()②一人拿着一把火。(打一字)伙()伴()③一个小孩戴着帽子,熟()买了四个肉丸子。(打一字)热()第四关:我是小小书法家。(出示)田字格里的“阳”、“光”。这两个字会认吗?哪里需要提醒大家在写字时注意呢?睁大眼睛,跟老