随班就读工作总结.1.10.docx

特别的爱给特别的你厦门市梧侣学校“随班就读”工作汇报材料“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的。有的人缺陷比较大,因为上帝特别喜爱他的芬芳。”如果把随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话,作为随班就读工作的管理者和教师,我们理应为这些折翼的天使插上隐形的翅膀,让他们在蓝天上自由地翱翔。厦门市梧侣学校现有随班就读学生3人,其中听力残疾学生2人,肢体残疾学生1人,分布在四年级和五年级。下面将我校在这方面的做法及经验汇报如下,敬请各位领导、各位专家、各位同仁批评指正。一、完善制度,强化管理,确保随班就读工作正常开展。强化管理是搞好随班就读工作的保证。为使随班就读工作顺利进行,我们建立了组织机构,加强了制度建设,强化了过程管理,形成了分工协作、齐抓共管、自动运行的长效机制。1、高度重视,强化组织保障。我校高度重视随班就读工作,建立了组织机构,学校成立“随班就读”领导小组,制定了针对三名儿童的管理、教育计划,根据计划有条不紊的教学管理。由副校长主管,教务主任专管,班主任监管,具体落实到班主任、任课老师的管理形式,加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用,每周安排三次对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,关注随班生。2、 完善制度,建立长效机制。学校制定了《随班就读工作管理制度》、《随班就读资源教室管理制度》、《资源中心相关制度》等,初步构建了随班就读制度体系,保障了随班就读工作的顺利进行。3、 强化管理,确保过程规范。建立随班就读生专项档案。档案的主要内容包括:随读学生的基本情况调查表、个别训练计划、学生的作业、学业成绩、家访情况记录等等,这些丰富的资料记录了他们成长和发展的轨迹,为教师进一步制订针对性强的个别教育计划提供了帮助,保证了教育的连续性,使随班就读生的个性教育得以延续。二、加强培训,参观交流,提高随班就读课堂教学质量。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是提高随班就读课堂教学质量的前提和保证。为此,我们特别重视随班就读师资队伍建设工作和高效课堂的构建工作。1、 加强业务培训。为了使残疾儿童享受的优质教育资源,我们精心挑选思想觉悟高、事业心强,具有丰富教育教学经验的老师担任“随班就读”教学工作,并积极组织他们参加有关“随班就读”的各项培训活动,七维专家的资源教室器材使用培训,随班就读网络平台培训,市随班就读培训,南京随班就读教师培训等等,大力提高随班就读教师的业务水平。2、 强化教学研究。根据我校实际,每学期开展1-2次教研活动,交流随班就读工作,研究遇到的新问题并寻求有效的应对措施。重点是聚焦课堂,研究如何在课堂教学中做到既面向全体,又兼顾个别,既注重补短,又重视扬长,从而达到既提高教师素质又全面提高随班就读课堂教学质量的目的。每周特教老师巡回指导,进行课堂会诊,个别化教学教研,对随班就读老师进行档案管理指导。到特殊教育学校听课学习,探讨。3、 参观互助交流。积极承办参与各项随班就读研究活动。我校于2017年9月21日承办了厦门市《残疾人教育条例》专题培训活动。为各区参训老师们提供了一个共同学台,探讨如何更好地服务有特殊需求的学生,为进一步推动融合校园的建设,提升融合教育的教学质量和水平,起到积极的影响和推动作用。11月22日,珠海市特殊教育参观团一行40余人莅临梧侣学校,在我区教育局教育科杨文养科长及梧侣学