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宿城区蔡集中心小学侯敏.doc苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》教案1宿城区蔡集中心小学侯敏教学目标:1•会认本课的生字新词,运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。引导学生感受庐山云雾的特点,体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。感知总分段结构的特点,能够正确流利有感情地朗读课文,背诵精彩语段。教学重难点:引导学生感受庐山云雾的特点,体会作者是怎样具体描写这些特点的。教学时间:3课时。教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、 创设情境,导入新课(课件出示庐山风景)教师相机介绍:庐山位于我国江西省的九江市,以雄、奇、险、秀闻名于世,吸引了络绎不绝的游客。而到了庐山,不能不看的就是那里的云雾。(板书课题)这节课,就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。二、 整体感知,理解词语1•出示自读要求。,边读边画出这课的生字新词,争取把它们都读对,争取把每一句话都能读通顺。如果遇到不理解的词可以查查字典,也可以请教老师或周围的同学。课件出示词语,先自由读,再开火读词语。重点指导学习以下几个字:弥漫:注意这个字的声母是“m”。漂:如果放在句子中还能读对吗?在课文中还有一个“飘”字是风字部,你读读这句话。课件:在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云彩。还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……小结:看来,漂浮在水面要用“三点水”的漂,而“随风飘荡”就是“风字部”的飘。:在这些词语中,有哪个词你不太懂?师生共同解疑。。选择一段自己认为最有意思的读给同桌听。:庐山的云雾给你留下了怎样的印彖?根据学生汇报,教师相机板书。三、指导写字。,学生认读自主识记字形,指名说说方法。3•重点指导“幻”“罩”。苏教版语文三年级下册《花瓣飘香》教案宿城区蔡集中心小学 仲瑶]君教材简析:这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文,情节直白,情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事,表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文;自学生字,借助字典或联系上下文理解生词;把握课文主要内容,理清文章脉络。教学重点:熟读课文,理解生词。理清文章脉络。教学难点:启发学生抓住关键词,感悟人物的内心世界,表达人物美好情感。学情分析:学生对于这篇课文所要表达的思想感情,通过自主阅读应该能够有所了解。他们应该能够体会小女孩对母亲的孝顺与敬重的思想感情。教学构想:在教学中,我将注重情感的渗透,止学生精读感悟,抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学准备:课件教学时I'可:2课时第一课时教学内容:检查学生预习情况,学习本课生字理解本课词语。学生学习过程:一、谈话导入。师:同学们,在马路两边绿化带中,种植着许多月季花,每到开花时节,那真是朵朵争艳,色彩纷呈。你能描述一下月季花的特点吗?(茎有刺,花有大红、粉红、近白色,季都开花,又叫月月红。)是啊!月季花不但很美,而且花瓣还飘有幽幽的清香。这节课我们就来学习一篇有关月季花的课文,叫《花瓣飘香》板书课题,生读课题二、 初读课文,自学生字,理解生词。1、 出声朗读课文,要求读正确、读流利、读得有感情。2、 字形指导:“摘”字别写错。3、 哪些词语你不理解?提出来师生互相释疑。(注意指导理解词语的方法。)三、 再读课文,理清文章脉络。1、 指名分段朗读课文,4——9自然段分角色朗读。2、 课文写了一件什么事?(写小女孩给生病的妈妈送花瓣的事。)3、 课文写小女孩几次摘花瓣?(2次)分别在哪些段落中?哪一次写得最详细?4、 我们现在可以先把这两次摘花瓣分别单列为一段,接下来看看剩下的自然段与这两段有无紧密5、齐读剩下的自然段6、 学生各抒己见,说说段落划分,师及时点拨指导。7、 师归纳:我们按时间的不同把课文分为4段:第一段(①):写“我”家门前开满月季花。第二段(②):写第一次看到小女孩摘花瓣。第三段(③一一⑩):写小女孩第二次摘花瓣,并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。第四段(最后一自然段):写小女孩给妈妈送花瓣的事感动了我。四、 熟读课文,初步体会小女孩“真是个懂事的好孩子”。五、 总结:通过对这篇课文的了解,你还有什么疑问?或者你有什么感受?作业设汁:熟读课文。本课生字组词。临摹字帖。板书设计:花瓣飘香小女孩摘花瓣“我” 送花苏教版三年级语文下册《赶海》教学教案宿城区蔡集中心小学盛洪波教材分析:本文记叙了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事,生动展示了赶海的无穷乐趣,表露了作者对大海、对生活的热爱,激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学目标:正确、流利,有感情地朗读课文;学会本课12个生字,理解新词,通过联系上下文,理解重点句中"武将”“战利品”的意义;通