童年秘密读书报告.doc

关于《童年的秘密》的读书报告专业:学前教育学姓名:李金英学号:20110474摘要:蒙台梭利是20世纪意大利杰出的幼儿教育家,《童年的秘密》是1936年7月第五次国际蒙台梭利会议在英国牛津召开之际出版的。全书除“导论”外分三个部分,共30章,是蒙台梭利解答幼儿之谜并阐述其幼儿教育观的著作。在这本著作中,蒙台梭利对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨,并列举了许多富有启发性的例子,还对幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童的冲突作了分析,同时对幼儿教育的原则及教师和父母的职责作了论述。关键词:蒙台梭利感官教育敏感期儿童之家吸收性心智二、从《童年的秘密》看蒙台梭利的儿童教育观(一)蒙台梭利的儿童观1、儿童具有“内在的生命力”从心理方面看:在儿童心灵中有着一种深不可测的秘密,随着心灵的发展,它逐渐展现出来。从生理方面看:幼儿体内含着生机勃勃的冲动力,它们是内藏在儿童身上的个人力量。正是这种本能的自发冲动赋予他们积极的生命力,促使他们不断发展。幼儿具有两种本能,一是主导本能。“当一个新的生命诞生时,它自身包含了神秘的主导本能,这将是它的、特性和适应环境的源泉。[1]二是工作本能。对人来说工作是本能性的,是这一物种的特征。人是通过工作构造自己的,幼儿正是通过不断的工作进行创造,使自己得到充分的满足并形成自己的人格。蒙台梭利还特别指出:“我们必须承认,儿童内在的本能不仅对他身体的发展和营养,而且对各种心理功能的发展都在起作用。[2]2、儿童具有“吸收性心智”蒙台梭利认为幼儿是一个“精神(心理)的胚胎”,因为婴儿有一种创造本能,一种积极的潜力,能依靠他的环境构筑起一个精神世界。[3]幼儿的精神生命是独立于、优先于和激发所有外部活动的。尽管幼儿缺乏经验,但幼儿所拥有的最丰富的潜力能使他自己适应外部世界并防止外部世界的伤害。幼儿具有一种下意识或无意识的感受能力,积极地从外部世界获取印象和文化模式,并有一定选择地进行吸收,成为他的心理的伊部分。并一直保持下去,甚至影响其一生。3、儿童心理发展具有“敏感期”蒙台梭利发现儿童在不同的年龄阶段对不同的事物或活动特别敏感或有特殊的兴趣与爱好而导致对这些事物或活动的选择性吸收。蒙台梭利强调说:“正是这种敏感性使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界,在这时期,他们容易地学会每样事情,对一切都充满了活力和激情。[4]同时,儿童不同的内在敏感性使他从复杂的环境中选择对自己生长适宜的和必不可少的东西,使儿童对某些东西敏感,而对其他的东西无动于衷”。[5]在这本书中,蒙台梭利详细地为我们讲述了“秩序的敏感期”、“细节的敏感期”、“行走的敏感期”、“手的敏感期”、“语言的敏感期”。蒙台梭利认为教育者应抓住幼儿的敏感期进行教育。因为幼儿的这种敏感性是一种暂时的倾向,如果错失了幼儿的敏感期,一种自然征服的机会就丧失了,永远的丧失了。(二)蒙台梭利的教育内容1、感官教育蒙台梭利教育的最著名的特点就是感官教育,其目的在于促进儿童感觉的发展,主要包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的发展。加强儿童肌体对环境的敏感性,从环境中吸收对自己成长有益的因素,同时感官教育还可以培养儿童的注意力和形成秩序的观念,为儿童人格的形成打下基础。蒙台梭利的感观教育主要是通过感官教具来实施的,蒙台梭利为发展儿童的感官专门设计了各种教具。比如:训练视觉的教具有圆柱体、粉红