新理念教学设计新理念教学设计.doc

,训练朗读。、体会姐弟俩天真可爱的形象。。设计理念创设一种对美的向往的氛围,引导学生自主探究美。利用低视力学生的残余视力去欣赏图画的美,进而激发其与盲童合作,一起探究生活中的美丽。教学重点目标3教学难点目标2教学准备图片、音频、学生预习教学课时1教学流程一、导入大家喜欢图画吗?你曾经觉得一幅图画很美吗?低视力同学能看到图画,盲童看不到,但是盲童的心中都有图画,请你(盲童同学)说说你想象的图画美吗?它们为什么让人觉得美呢?其实,不仅用色彩和线条可以画画,用文字也可以,我们盲童可以用文字来书写心中的图画。今天,我们就来学习用文字画的画,看看它美在哪里,又为什么美?二、检查预习:“预习提示”中加点字的注音。三、朗读课文,听音频朗诵。四、训练语感用课后练下,然后校正。总结:多读、多练五、理解课文提问:,在脑海中能浮现出来吗??美在哪里?(低视力学生通过观图,然后与盲童交流)?两人关系怎样?从哪些句子可以看出来?(镜头),看看各包括哪些段落?六、理解关键语句讨论:,好在哪里?点拔:“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的?“可惜……”可惜什么?“一只手打在另一只手上”,谁打谁,为什么打,从打这个动作中看出了什么?“金黄的大斗笠下还遮着笑”,笑怎么能遮住呢?这句话有毛病吗?,大家找一找,看看好在哪里?七、,理解下列词语在句中的含义。(1)小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。(2)那边,露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。(3)雨水润着它,它是那么有生气。(根据所给的例句造句)梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。夜晚大街上的路灯就像。斗笠像个大蘑菇,是那么美。他(她)的眼睛像,是那么。八、:朗读,生字,词语积累九、。(在练笔本上)《散步》,把不明白的内容记录下来,讨论交流。教学反思