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2004年高考英语考试说明的说明 
在“稳定中求发展”这一思想的指导下,2004“考试说明”仅限原“考试说明”进行了个别文字上的调整。
1、  试卷设计和试题的指导思想
为了“有利于中学素质教育的推进;有利于高校选拔人才”,高考英语科的命题指导思想一直被确定为“稳定中求发展”。在命题中具体体现在以下几个方面:
1)  命题原则历年保持一致
语言知识题的命制原则为:保证知识覆盖面可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命制原则为:(1)语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用;(2)语言必须适合具体的交际行为(3)考核的焦点在于是否达到交际目的;(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。
2)题型结构相对稳定
英语学科所需要考查的内容比较明确,试卷的题型结构也比较稳定。1996的以来,题型结构仅调整过一次,那就是1999年开始逐步在全国推广的含听力部分的高考英语试卷。
3)  试卷难度几年来基本一致
根据教育测量理论和高考的实际情况,。
4)  强调语言测试的交际性原则,逐步加大语言交际能力考查的力度
高考英语科历来都重视对考生语言交能力的考查,且考查的力度随着遮蔽地构的调整逐步有所加强。现在的试卷中含听力、语言知识、阅读理解和书面表达四大部分。
2、  考试内容
设计NMET试卷的主要考虑了两个方面的问题;首先,为了适应我国社会和经济发展的新形势,培养社会需要的人才,缩小我的差距,应该逐步增加考查语言能力试题的比例。同时,也要考虑到我衡这一现实。因此,NMET应该以考查语言运用为主,以考查语言知识为辅。
语言运用是指听、说、读、写四种能力,或称语言能力的四种表现形式。要全面测量考生的英语语言运用能力,试卷中就必须有考查听、说、读、写的试题,但由于实施条件的限制,目前的试卷中还未设计口部分。
听的考查是通过要求考生听录音、然后回答试卷上试题的形式来实现的。听是英英语语言运用能力的一个重要组成部分,在整个英语教学中起着非常重要的作用。随着我国对外开放的程序的提高,该项语言技能的重要性