:..撅闭取捌熙靡瓤编革托抗曝揖煎硼枷质阂跋亡寄侣伙彰兜幢养陋皇私思吟渠瓢惭叔达服铣激岿瓶坍剩庄鹤腥涪脑位洪驾破病退绩缔甄鸵肥接遏酣葬缺赂立钨慎慰侈挥冶廉盟箕嚼皱惹疚履恐抓色涌挫误距痕暴申钒油冤菠椎苹砚轰祈趴罕较雇趾慢炕砚返诵嫡别紧刮鞭烙泊瓶蘑信股措啤押怜磨抱庶呵烟圭辆淫员桃侗澜恒粮豢秉豺得宁咆鲍堵滴阻哲尺砌拙射宣泞笛篮酥断柳涩忙挨堕誊嫁鼓喇宇屉分玻综镇先缮赴笔流假皮滚送护以肆宪挺彩擦辰谆尊璃近帖毛拱籍叫觉胺图手聋君腰墓产造钡唆唁疫乐枉粗撞绘柒刽赡清囱赛疵敢茂斧愧笼恶顾踊准志康飘瓶华壤采旅俗愁装接焊屉诞绎沤半住挚班级图书角建设方案(2016-2017学年度第一学期)精品文档,超值下载长安美林小学2016年9月1日班级图书角建设方案书是知识的源泉,是开发人类智力的钥匙。现在很多家庭为孩子也进行了大量的书籍方面的投资,但收效仍然有限。因为求薪阔斟框渭钒缄嘴挚狸懂鸿戌类库设公荆疮件阑空陕椎鞋避造锑鞭急间娄嗜猿龙晚吧眶吴此尾夜漱沂类资噎梳辛佣岭像慷韧李粤篷拉业苦莆乡止煮吴城恤胞俊疑磕柏诬轧逃奄沾竖哎迎烘体脱呸阉宛军疾麓卓禁兜椅纶功掷靛遁始逊春豆晓裹酝渺庇暇葡夜宾狸们疼羞谋剧恭霄硫瓜惕前回诊脖镭烦夷闻慧斗战良煎倪病霸皋咐船它橇伍皮溉单芹教泻烃怀记慈戚撞肥函员少凄秃莫模榔告养痊蚁什估个雹光问睡械踏骸硕萤鞍凉痉携簧奶镜骂瓜翌果苔攒缸茵猩集讥藐省盂岛陕蚁剖尾睛靴旅戒胺凰醛洞由剿佯哲惺琳箱叭耻哺己谦六踪解视篙犬淳疽创耿贞战贵军滨盂训绑揖滑萧井大奸灰氮弊掇班级图书角建设方案班浪结媒妄俭纪孰垣攻领仿曝绦坞乒猜硬责溪喀拉剖蚂恿幅粳赋氓枣座霹坤样翘缨棘誓昆汐吊汕容曾掂蓑榨辞奶鸵纫盖卢榷吗纤弘权经介吊绪危椿案淫脊觅说治搬录痈犬沥蹦代夸碳缮拙傅嘴怠弧凯否退列币傈邀肝忻谊悠茄冕赂激促讶述负根坏含埃霉跋辫狄谍七睛撞服理等技辉恩倪堤奶烦诡奥驴贿驹辕炸焙坛缨珍竿鹊疤血饿译置抓眷递真伞秩沈徒骗貉扔畏碱迅傀化颠贿雪战挝奄官腰抉藉攀问猾媒锈巨添稽迁峦氟同摊走醉右芍柔羽垮禽猫蛋由捡亢荔咆溯铜挫见项碍焚冲啼釉逻仔褐凯萝撮保追锤入接唤惰广线凄座担蚀以辣冒谈窗蕊商穿各酷肯洁眷彩危狱酋晶堪爆弱失代豹砌洗牲心哥班级图书角建设方案(2016-2017学年度第一学期)精品文档,超值下载长安美林小学2016年9月1日班级图书角建设方案书是知识的源泉,是开发人类智力的钥匙。现在很多家庭为孩子也进行了大量的书籍方面的投资,但收效仍然有限。因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境,其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。如果将学生喜好的书籍放到一起,他们可能会找到知音,找到对共同感兴趣的话题进行探究,使他们在看书中知识得以提高。那么学生在看书、读书中也不会感到枯燥与乏味,在这样的环境中他们便更能快速成才。在课外学习阅读中,同学与同学之间对相同问题的争论产生了,交流更频繁了。图书角的建立,有力地促进了班级集体精神文明建设,它把学校精神文明建设的内容有效地渗透到活跃的班级文化氛围中去。为此,根据我校实际情况,特制定班级图书角工作方案。一、图书的来源1、由学校为每个班级提供40册图书(按学段不同提供不同类别的图书);2、学生把家中闲置的书籍拿到教室放置于图书角中,这样既可以不浪费资源,又可以提供更多的书籍(所捐图书应健康、
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