葫芦岛市小学音乐教师学科专业素养二级标准.doc

葫芦岛市小学音乐教师学科专业素养二级标准.doc葫芦岛市小学音乐教师学科专业素养二级标准(试行)模块二:学科知识与技能(二)学科知识(基础乐理)(一)音及音高1、音2、乐音体系音列音级3、音的分组4、音域及音区(二)音律1、十二平均律2、五度相生律3、纯律4、自然半音和自然全音变化半音和变化全音5、等音(三)记谱法1、音符和休止符2、五线谱3、音符和休止符的写法4、谱号5、增长音值的补充记号6、变音记号7、省略记号8、演奏法的记号(四)调式总论1、调式音阶调调性2、调式音级及其特性3、多声部音乐中的调式关系4、调式的多样性及其在音乐中的表现意义(五)|以五声音阶为基础的各种调式1、五声调式2、同主音调五种五声调式的比较3、五声调式音级的特性4、六声调式5、七声调式6、以五声音阶为基础的各种调式音级的名称和标记7、同宫系统各调8、包含升号的调包含降号的调调的五度循环9、以五声音阶为基础的各种调式的应用及其表现特性(六)大调式和小调式作品中调的明确性1、大调式2、小调式3、大小调式音级的标记和名称4、大小调式音级的特性5、大调各调关系大小调小调各调6、同主音大小调大小调的比较7、各类大小调的应用及其表现特性8、特种自然大小调9、作品中调的明确性(七)音程1、音程旋律音程和声音程2、音程的级数和音数3、自然音程和变化音程4、单音程与复音程5、音程的转位6、构成和识别音程的方法7、等音程8、协和音程与不协和音程9、稳定音程与不稳定音程10、调式中的音程11、不协和音程的解决12、音程在音乐中的应用及其表现特性(八)和弦1、和弦2、三和弦3、七和弦位和弦及转位和弦构成和识别和弦的方法和弦调式中的和弦和弦的应用及其表现特性(九)节奏节拍1、节奏节奏型2、节奏划分的特殊形式3、重音节拍拍子小节4、切分音5、单节拍和单拍子单拍子中的音值组合法6、复节拍和复拍子强拍与次强拍复拍子中的音值组合法7、混合复拍子及混合复拍子混合复拍子中的音值组合法8、变换节拍和变换拍子交错节拍自由节拍1/4拍子板眼及板眼符号声乐曲中的音值组合法及组合法中的例外情况节奏、节拍在音乐表现中的意义学科技能(口琴和竖笛演奏法)0模块三:学科教学设计(一)什么是现代教学设计(二)现代教学设计的基本特征教学设计的目的在于帮助个体的学习教学设计必须基于有关人类学习的研究教学设计应该以系统的方式进行教学要有短期的和长期的两种设计系统设计的教学能极大地影响个人的发展。(三)学习及加涅的学习类型1、学习2、加涅的学习类型(1)言语信息(2)智慧技能(3)认知策略(4)动作技能(5)态度(四)教学过程概述1、教学过程2、教学过程的要素3、教学过程的基本矛盾4、教学过程的实质(五)教学策略概述1、现代教学策略的定义2、教学策略的基本特征3、教学策略的基本要素4、设计教学策略的依据5、设计教学策略的原则6、设计教学策略的要求7、现代教学策略的类型(六)教学提问概述1、教学问题分类2、教学中提问的特点3、教学中提问的作用4、目前教学提问的问题与误区5、教学问题的设计原则提问的方法和技巧(七)音乐教学设计的路径确立音乐教学目标音乐教学目标概述音乐教学目标分类音乐教学目标比较如何确立音乐教学目标分析音乐教学内容分析教学内容的人文内涵分析教学内容的情感因素分析教学内容的知识技能设计音乐教学过程音乐教学过程概述音乐教学模式与范型音乐教学阶段的设计处理音乐教学事件音乐教学事件概述音乐教学事件的类型与应变策略正确处理音乐教学事件和音乐教学的关系选择音乐教学设施和手段传统音乐教学设施和手段现代音乐教学设施和手段因地制宜地合理使用音乐教学设施和手段模块五:三维目标音乐课程总目标音乐课程的“三维”目标情感态度与价值观丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度培养音乐兴趣,树立终身学习音乐的愿望提高音乐审美能力,陶冶高尚情操培养爱国主义和集体主义精神尊重艺术,理解多元文化过程与方法体验模仿探究合作综合知识与技能音乐基础知识音乐基本技能音乐创作与历史背景音乐与相关文化“三维”目标中有关概念解析情感态度价值观四、“三维”目标的关系(一)“知识与技能”是基础(二)“过程与方法”是路径(三)“情感态度与价值观”是归宿五、“三维”目标的落实坚持进行“三维”思考科学分析“三维”目标找到落实“三维”路径模块六:自主学习、探究学习、合作学习一、自主学习自主学习的概述自主自主学习的定义自主学习的特征3、自主学习的优点自主学习能力的培养影响自主学习能力的因素培养自主学习能力的方法新课程下自主学习的具体要求创设良好的课堂环境制定教学目标时要给学生留有自主选择的余地教师应当有意识地优化学生的学习策略教师应当适当改变教学组织形式为学生提供适当的练习的机会使学生参与课堂管理(四)小学音乐自主学习的具体方法二、探究学习探究学习的概述探究式学习的定义探究式学习的分类和特点探究式学习的意义探究式学