研学之旅 教案.doc

研学旅行教学设计第一节课魅力校园游一、,认识校园的美,培养关注身边、关注家园,树立爱校、爱家的意识。,培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。,能初步养成敢于探索,大胆实践的精神。二、活动准备学生准备:记录表、相机手机等查询记录资料的设备教师准备:多媒体课件三、活动过程第一课时(一)导入:同学们,“千里之行始于足下”,每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢?每座建筑的名字从何而来?每座雕塑有何寓意?校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之,必有芳草”,每天身处校园,你注意到她的美了吗?生自由说:引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大类,物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等;人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等,让学生有据可依。(二)研学准备在经过讨论之后,小组确定研学方向,并制定完善的研学计划,小组长做好分工。(三);,组长组织队伍纪律,进行采访和调查,记录员及时记录,其他成员观察、补充发现。、讨论自己的发现和见解,制作知识资料卡、拍摄资料,填写研学表格。,返回教室。(四)总结与完善同学们,大家按照计划进行了研学之旅,带着满满的收获回到教室,现在请同学们小组合作完善你们的研学容,填好“校园景点调查表”,并试着完成校园景点分布图。第二课时(一)导入同学们,上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”,大家对我们的校园是不是有了更进一步的认识呢?谁来与大家分享一下呢?生自由说(二)小组合作,完善景点分布图上节课大家认真的完成了我们的调查,现在请大家在小组交流一下自己完成的校园景点分布图,探讨一下,那条游览路线能更好的的展示你眼中的“魅力校园”呢?教师随机指导,小组长做好分工。(三)展示成果展示方式提示:可以让学生借助景点分布图当小导游介绍校园,可以让学生依据校园景点分布图用PPT或照片展示学校景点,也可以让学生说说自己了解到的学校的雕塑的寓意或者建筑物、道路的名字的意思等,只要学生能够完整表达自己的发现,说出自己真实的体会,教师都应该给予学生积极地评价与引导。(四)自我反思与完善同学们说的、做的让我们对自己的校园有了更深一层的了解,通过对比,你发现自己还有哪些不足,或者哪位同学的发现启发了你,那就赶紧拿起笔,再次完善你的研学笔记吧。完成后再次与同学交流,听听大家的意见。学生完善自己的研学笔记。(五)拓展延伸一节课只有四十分钟,但我们要学的容一两节课可完不成,这需要你持之以恒的去研究、去发现,读万卷书,还需行万里路,我们的研学之旅才刚刚起步,你还想研究些什么?想去哪里研学?让我们课下积雪我们的研学之旅吧。、关注社会出发,树立热爱自然、爱护环境的意识。、关注社会的活动中,培养学生初步的问题意识和质疑能力。,能初步养成敢于探索,大胆实践的精神。活动重点、难点游学方式:综合访问,实地调查活动准备学生准备:随身携带的物品、研学路线图、研学资料袋、记录表教师准备:多媒体课件活动过程第一课时(一)游学准备在老师带领下集合队伍,携带必需品准备出发;(二),进行分组分工,各小组带任务开始研学;,组长组织队伍纪律,小导游进行解说介绍,记录员及时记录,其他成员观察、补充发现。、讨论自己的发现和见解,制作知识资料卡、植物标本,填写研学表格。,返回研学点。(三),(植物标本、研学报告、研学收获、研学后公园或社区的平面图等)。第二课时谈话导入,引入课题同学们,上一节课到公园或社区游学了,你有哪些收获?和大家分享一下吧!自主探究,,整理研学的活动成果,包括调查表、考察记录、心得体会等。,指导学生注意成果展示形式的多样性,指导学生做好分工。小组合作,展示成果1.“我是公园(社区)小导游”。,学会对活动进行反思。多元评价,,激发学生进一步研学的兴趣。。通过你们善于观察的眼睛,对公园或社区的事物,你还产生了哪些疑问?有了问题,我们才会有思考,有行动。学生写下自己的疑问,课下继续研学。“行走的课堂”研学交流活动。第三节回忆童年—、关注社会出发,树立热爱自然、爱护环境的意识。、关注社会的活动中,培养学生初步的问题意识和质疑能力。