对高职高专商务英语写作课程教学的建议.doc

对高职高专商务英语写作课程教学的建议.doc对高职高专商务英语写作课程教学的建议对高职高专商务英语写作课程教学的建议摘要:本文分析了当前高职院校商务英语写作课程教学中存在的问题,结合我院本课程教学模式,以外贸书信的写作教学为例,为有效的商务英语写作课程教学提供建议,为高职院校同类课程教学提供借鉴。关键词:商务英语写作;课程教学;外贸书信高职院校商务英语专业教学的目的是向企业输送实用型商务英语人才。对企业和毕业生的走访、问卷调查和访谈表明:企业希望招到的人才是那些业务能力强,上手快的毕业生们。上岗即能操作的员工很受企业的欢迎。商务英语写作课程是商务英语专业必修课程之一,旨在培养学生在商务环境下高效进行商务信函的写作能力。商务英语写作课程的性质决定了它在整个商务英语专业教学中具有非常重要的作用,一定要慎重对待。然而,高职院校商英写作教学目前还存在着一定的不足,需要改进。一、当前商务英语写作课程教学现状商务英语属于特别用途英语,使用商务英语都是为了服务于特定的目的。商务英语写作课程教学目的,就是让学生学会使用商务文书进行高效、专业的沟通,处理商务环境下各类问题。教学目标具体设定如下:1・熟悉应用商务英语写作基本原则;熟练掌握商务书信如备忘录、电子邮件、传真、信函、报告等文书的布局、格式;掌握商务书信的语言、语气和风格;2•具备处理口常书信的能力;3•熟悉外贸业务流程,能有效处理外贸业务中的询盘、报价、订单、结账涉及的商务书信;:如如何高效写作和处理投诉函;写作简明报告;描述图表等;、自我学习的能力;提高分析问题解决问题的能力;培养创新思维等等。商英写作教学目的决定了教材的选择。但事实上是教师在选择教材上耗费心思。现在市场上于商务英语写作有关的教材有几十种之多,质量良莠不齐。大部分教材各有侧重点,各有利弊,使操作性难度加大。以我院现有教材《商务英语写作实例精解》为例,这本教材内容丰富,提供了非常详实具体的商务文书写作案例。缺点在于没有配套练习,课堂授课操作性较低。如果只按照教材内容进行案例分析,结果造成课堂授课气氛沉闷,学生失去了写作兴趣,收效不佳。另外一本名为《英语商函写作实务》的书籍,由美国人编著,注重对现代商务书函的写作风格的培养,但在案例的丰富性上稍逊一筹。有些教材提供的案例在写作风格和语气上己经陈旧,面临淘汰的命运。还有一些教材,偏重理论、句式的讲解,真实性、实用性和针对性不强。另外绝大多数教材无法及时更新内容,存在的生命周期短暂:一本好的教材从搜集材料、编写到出版,己经经历了很长的过程,再到被学生教师接受,却又面临内容需要更新的使命,若不进行更新,就将面临被淘汰的命运。总之,目前的教材,难以满足教学需求。在授课模式上,国内外的一些先进的教学理念、教学模式如案例教学法、项目教学法、情境教学法等在各科教学中止在逐步推广。高职院校商英写作课程教学也在这些模式上进行了许多有益的探索。但因为使用的教材单一,在素材的选择上还有很大的局限性。教师授课照本宣科的情形依然存在,或者单纯使用一种教学模式现象比较普遍。学生在学习中的主体地位没有得到凸显。最终学生学习积极性受到压制,学习效果不理想。二、对商务英语写作教学的改进建议我院商务英语专业商务英语写作课程教学中,整合了三种以上的教材,如《商务英语写作实例精解》、《英语商函写作实务》、《商务英语写作》等。