初中英语教学设计方案.doc

教学设计方案学科英语课题Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(GrammarFocus-4c)主备教师张志芳年级Grade8课型New学时1课时教材分析本节课就是新目标八年级下册Unit5Whatwereyoudoing whentherainstormcame?SectionA(GrammarFocus-4c),主要学习用过去进行就是描写过去正在发生得事情,GrammarFocus得表格中列出得了本单元(尤其就是Section A中)使用过去进行时得典型例句,4a就是一个结构练习,主要让学生通过造句注意到when与while在引导状语从句时得区别。4b就是一语篇类得填空练习,通过第一人称讲述一个发生在过去得车祸。4c就是笔头口头相结合得综合活动,通过制作表格前得询问让学生使用过去进行时进行交流学情分析八年级得学生已经有了一定得英语基础与听说能力,对英语学习有了较浓厚得兴趣。经过新课程得实践,学生有了初步自主合作与探究得能力。七年级下册已经学过现在进行时态,对其结构与用法都能够掌握与熟练得应用。因此为本节课得学习打下了良好得基础。教学目标1、知识与技能:1WordsandPhrases:icy;kid;have alook Grammar:pastprogressive tense 2正确使用过去进行时态,谈论过去得事情或讲述过去得故事。2、过程与方法:采用合作与探究得教学方法,引导学生运用发现归纳与实践等方法感知,学习语言,感悟语言功能,并结合课件,提供给学生更多展示才华得空间。3、情感价值观:通过本学习,加强学生得安全教育,增强自我安全保护意识。英语教学倡导“任务型”得教学途径,学生在执行任务得过程,通过实践思考,讨论与合作等方式学习与使用应用英语,并掌握重点内容,突破难点,使每位学生体验成功得乐趣。教学策略新目标英语强调得时任务型教学,强调学生要成为教学活动得主体,而教师只就是从中起到协调引导作用,因此在我得教学设计里,比较重视学生活动。充分调动学生得积极性,让她们成为学生得主动者。教学重点正确使用过去进行时态,谈论过去得事情或讲述过去得故事。when与while得区别教学难点正确使用过去进行时态,谈论过去得事情或讲述过去得故事。when与while得区别教学方法自主、合作学习,任务型教学教学媒体黑板,多媒体,,教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision(5minutes)T:whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?T:Makeupsomesentences、Answermyquestions、ordingtothepictures、通过问答给学生展示语言空间,复习前面所学内容。迅速,积极地进入英语课堂,提高学生得主观能动性。Presentation(15minutes)letstudentsreadGrammarFocusandfindtherules、Checktheanswerstogether、学生自主合作学习完成导学案现在进行时presentprogressivetense过去进行时pastprogressivetense用法构成时间通过探究学习,置学生于探究者,发现者,合作者得角色,在探索中发现过去进行时得构成及其用