中班-我在马路边.docx

中班实施时间:4—5周、主题活动网络举例二、主题目标分析教材中的“内容与要求”车来了观察马路上的各种车辆,知道不同车辆的名称和用途。并尝试按某一特征进行归类。找路观察幼儿园附近有标志性的建筑,并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系。马路上的交通了解交通设施,建立初步的交通规则意识,遵守交通规则。附近的路观察周围的风景和马路边的数字,了解他们的意义,体验数字的用处很大。三、幼儿经验与主题价值分析马路,是孩子们再熟悉不过的环境,每天上学、放学的必经之地,所以这对于孩子来说,已经积累了一些初浅的相关知识。同时马路上来来往往的车辆,最能吸引孩子们的注意力,汽车的基本的外形特征孩子能说出一二来,几乎每个孩子都能对自己感兴趣的车侃侃而谈。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机,储藏着孩子们期待发现与探究的问题。马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关,孩子们知道了马路上有斑马线,人要从斑马线上过马路,知道了绿灯行,红灯停,黄灯准备的基本知识;还有那些有趣的标记、数字,其含义各不相同,耐人寻味;当然,还会涉及到如何遵守交通规则的问题,让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值,需要我们老师做更进一步的引导。我们观察到孩子们在外出活动对来往的车辆、路边的红绿灯、以及乘坐的大客车上的空调出风口、其至广告拍上的风向标等产生了关注,因此,我们把握住孩子们的这一兴趣点,以此为切入口,开展《我在马路边》的主题活动。这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的,是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点的。主题实施的建议:充分发挥家长的教育资源,配合老师共同激发幼儿的兴趣,丰富经验。重点关注:1、情感与态度方面1)通过各种活动,对马路边的车辆和各种标志有兴趣,进一步观察标志中的秘密。2)愿意关注周围事物的变化,体验数字的用处很大。2、 认知方面1) 认识马路上的各种车辆,说说他们的名称和用途2) 了解车上不同的数字、文字、标记和图像的意义并能做好记录。3、 语言'与表达表现方面:1) 画一画看见的房子、马路、车辆和树木,把自己感觉最美的地方涂上颜色2) 观察交通警如何在马路上指挥交通,并用动作来表现。四、创设环境与区域活动举例(一)主题墙马路上的汽车好漂亮啊,这些汽车都是我认识的。主题墙面环境创设(一)马路边的风景好美啊,我都把它们画了下来,看,多美啊!马路上有许多好听的声音和噪音,我们要学会区分材料提供:幼儿美工作品、主题装饰物、家园共同收集的图片、照片主题墙面环境创设(二)照片记录:主题版面的设计,我们注重孩子学习、互动能力的显现,这里的商店不仅是主题版面的一部分,更是孩子操作的乐园。主题版面中的各种作品都是出自孩子们的小手,这里成了孩子作品的展览区,孩子们在参与布置主题版面时,他们对版面也更加关注了主题墙面整体效果(二)区域活动区角游戏环境创设主题名称:我在马路边主题核心经验:了解交通设施,初步知道交通设施的作用。2..有兴趣识别马路边的标记、数字,,并理解和遵守交通规则。活动区材料提供目标与要求观祭指导重点涉及领域小小驾驶员具有不同道路的泥工板,各种小汽(粘贴在回形针上)能利用磁铁吸引小汽车按照一定的路线行驶。能沿着道路开汽车,小开出道路。汽车制造厂帅、生共同收集废旧盒子、薯片罐等材料尝试与同伴合作制作小汽车。喜欢参与汽车的整体制作过程。美工汽车图书馆家长收集到的有关公交车上的各种照片能观察照片的同时并进行适当的介绍和说明。能连员的表达,让别人听得懂。语言我是小司机师生共同制作的小司机纸盒玩具学会按规则开汽车引导幼儿注意行车安全运动有趣的交通标志电脑课件;幼儿对模仿标志感兴趣能用语言和动作表现汽车标志能和小伙伴合作扮演科学区角游戏照片记录:五、集体教学活动举例例一:活动名称:车上的画活动目标:通过观察车上不同的数字、文字、标记及图象,初步了解它们的意义活动准备:幼儿园的车、纸和笔活动指导:一、 回忆经验还记得车上有些什么吗?车上还画着许多符号和文字呢。二、 观察车上的画你看到了什么画?边观察边提问,师作答。幼儿用纸和笔记录下自己看到的画。(回活动室后继续交流)例二活动名称:画汽车活动目的:1、 引导幼儿通过观察,了解汽车的外部特征,知道汽车有玻璃窗、驾驶室,方向盘、反光镜等2、 引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美,注意图色时的要点,如均匀、不涂到轮廓之外等。活动准备:1、 收集幼儿的玩具汽车,利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。2、 汽车范例3、 铅华纸,水笔与油画棒。活动过程:1、 玩开汽车的游戏在音乐声中,幼儿与教师一起开汽车,帅:“嘟嘟,前面有盏红绿灯,红灯亮了怎么办?(停)如果闯红灯那会怎么样?那我们小朋友可