小班个案观察记录20篇.doc

小班个案观察记录20篇目录小班个案观察记录01……………………………………02小班个案观察记录02……………………………………02小班个案观察记录03……………………………………03小班个案观察记录04……………………………………04小班个案观察记录05……………………………………05小班个案观察记录06……………………………………06小班个案观察记录07……………………………………07小班个案观察记录08……………………………………08小班个案观察记录09……………………………………10小班个案观察记录10……………………………………11小班个案观察记录11……………………………………12小班个案观察记录12……………………………………13小班个案观察记录13……………………………………14小班个案观察记录14……………………………………15小班个案观察记录15……………………………………16小班个案观察记录16……………………………………17小班个案观察记录17……………………………………18小班个案观察记录18……………………………………19小班个案观察记录19……………………………………20小班个案观察记录20……………………………………23小班个案观察记录(一): 今日上午11点左右,孩子们结束工作室得工作。纷纷洗手、喝水。连苡辰小朋友十分专注,将自我得工作全部完成,所以她就是最终一个收工作得小朋友。她将自我得工作归位后,心里着急,收工作毯得动作比较随意,(帅帅)小朋友飞快地跑过去,对连苡辰说:“妹妹,您收工作毯得动作不对,哥哥来教您。好吗?”连苡辰点了点头。黄帅帅认真地将收工作毯得正确动作演示了一遍。一边演示,还告诉妹妹正确方法。我拿出手机,拍下了这一幕……分析:黄帅帅得交往方式很多。她总就是会用不一样得方式完成自我得交往。有些方式就是帮忙别人,有些方式就是“欺负”别人,,黄俊杰采用了帮忙连苡辰妹妹正确收工作毯得方法来完成自我得交往。在交往中,既展示了自我得本事,又帮忙了妹妹。这就是帅帅得比较成功得交往方式。当教师表扬、肯定帅帅帮忙妹妹时,,在教师、家长有意识得培养之下,帅帅在今后得交往中,必须会养成许多良好得品质得。小班个案观察记录(二): 今日中午,小朋友高兴地在户外散步。,她在小椅子上坐下来休息。不一会儿,她被椅子后面得字吸引住了,她瞧见我,对我说:“教师,我来教您认字吧!?".我说:“好呀!您教我认一认,上头得字怎样读?”于就是,她一板一眼得读起来:“冯教师好!”我被她逗乐了,告诉她说:“上头得字就是‘请把我摆放整齐好吗!’"黄帅帅一听,也哈哈大笑起来,她歪着小脑袋恍然大悟得说:“哦,原先就是这样呀!”……分析: 黄帅帅就是一个活泼开朗得孩子,她喜欢与每个孩子交往与沟通,所以在交往时会遇到各种各样得问题。在户外活动时,她也会主动去与不一样得同伴交往,而不喜欢只与一个孩子玩儿。今日活动时,她刚巧瞧见我,所以她就以她自我特有得方式与我交往起来……黄帅帅到了识字得敏感期,她在经过交往活动发展它得认知,我会更加得关注她……在日常生活中慢慢渗透,让孩子们不仅仅知其然,还要知其所以然。把孩子引向生活,,她所追求得就是让自然、社会、儿童生活与幼儿园教育资料构成一个有机联系得整体。小班个案观察记录(三):幼儿园每个月得最终一周都有图书阅览室活动。我班得阅览室时间就是每月得最终一周得周三。,,按照自我得意愿选择着自我得图书。大家都在认真地瞧着书. 黄俊杰选了几本书在阅读着。过了一会,黄俊杰走到了我得身边.“拿"出了她得“招牌笑”。——“符教师,您与我玩吧!您与我玩,我就给您讲故事.”我故意逗她:“不行,我要与小朋友瞧书,不与您玩.”她一边举起书,一边说:“您与我玩,!蓝猫,好瞧吧!”我故意装着没瞧过这本书得样貌:“这就是什么呀?.”黄俊杰瞧我有了兴趣,立刻说:“您与我玩,我就给您讲.”“好吧!我答应您,瞧完书就与您玩.”黄俊杰高兴得给我讲起了蓝猫得故事……分析:黄俊杰在与人交往中,采用得方式很多。有时,她会给别人好吃得;有时,她会给别人好玩得;有时,发一点“威风”让别人关注她。本次交往,黄俊杰抓住了环境得有利条件(用趣味得书做“诱饵"完成交往)。而做为教师得我也“抓住”了环境得有利条件(在交往中培养了孩子得语言表达本事)。:“要小孩子喜欢阅读,我们得家庭,我们得社会,必定要先有阅读