《有趣的生物链》教学设计.doc

《有趣的生物链》教学设计.doc《有趣的生物链》教学设计教学目标:(一)过程与方法:1、 能结合食物链与食物网描述并分析生物间的食物关系。2、 能把食物链屮的生物划分为生产者、消费者以及分解者。3、 能够分析缺少分解者的后果以及食物链破坏带来的后果。(-)知识与技能:1、 知道什么是食物链和食物网。2、 知道什么是生产者、消费者和分解者,并会辨识。3、 知道食物链的营养源自于绿色植物。4、 培养学生分析和综合的能力——运用分析和综合的方法,分析和概括生物之间的食物关系,画一些比较简单的食物链。(三)情感、态度和价值观1、 意识到食物链中每一种生物的重要性。2、 向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。教学重点:知道什么是食物链和食物网,学会找写食物链。教学难点:能区分生产者、消费者和分解者。教学准备:教师准备:课件、生物卡片、各种生物图。学生准备:读《鹿和狼的故事》、水彩笔教学过程:一、创境激趣,初步了解食物链1、播放音乐《别看我只是一只羊》。谈话:这首歌你们熟悉吗?请学鬣魏ya琵谿鷲赳“美丽的青青草原”‘谁吃漓蘿学上呢'我们是用箭头表示吃与被吃的关系,被二、游戏铺垫,建立食物链的概念1、课件出示:”奇妙的海底世界”请生说说有哪些生物。2、组织游戏”我来排排队”(1)请四位同学上台各取一张表示这些生物的卡片,站成一排,要求其它同学仔细观察,按吃与被吃的关系,这样站是否合理。⑵请一位同学上台帮他们重新排顺序,并说出这样排的理由。⑶请四位同学按顺序板贴卡片。3、 引出食物链概念:像这些动植物一样,自然界中的生物之问就是通过这种“吃与被吃”的食物关系,相互联系,像链子一样,环环相扣,生物学家形象地称之为食物链。4、 揭题,板书课题:有趣的食物链。三、成语举例,理解食物链概念1、进入“浩瀚的成语王国”。个成韶1翊薪製陽螳螂捕蝉黄雀在后”,你能找出这⑵延伸:蝉吃什么?蛇又被谁吃?2、 你能结合这些食物链,用自己的话说说什么是食物链吗?请学生回答后揭岀食物链概念。3、 课件出示各种生物,说说他们之间的食物关系。4、 请学生举例,在自然界中,哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系。结合学生回答,适时板书。四、自主探究,认识食物链的构成1、 请同学们仔细观察这三条食物链,它们有什么共同的特点?把你的发现与同桌交流一下。2、 汇报交流自己的发现。3、 根据学生的冋答,相机岀示食物链的特点。4、说说位于食物链源头的绿色植物是如何获取食物的,感知绿色植物的了不起,引出生产者概念,并请学生说说大自然中还有哪些生产者。5、 从食物链中引出消费者,课件岀示消费者概